探讨支架式教学在初中英语读写教学实践的方法

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（四川省德阳市绵竹市新市学校，四川德阳 618000）

初中生英语阅读与写作能力的培养以及提升是初中英语教学中的重要部分，同时也是学生对英语知识理解的一种把握，通过长期的英语文本阅读教学可以使学生的英语语感以及对文章的理解能力得到有效提升，进而可以将这些经验应用到英语写作当中，从而提升了学生的英语写作水平。对于初中英语知识教学来说，是促进学生对英语知识进行综合利用的一个过程。对于传统的灌输式教学模式来说，在实际运用的过程中往往很难激起学生的学习兴趣，同时也不利于对学生英语文本理解能力进行培养，而对于支架式教学模式来说，正好填补了这方面的空缺。

一、关于支架式教学模式的基本简述

对于支架式教学模式来说，从字面上对其进行理解，可以发现支架教学就是要求教师在展开课堂教学活动的时候充分发挥出“脚手架”的作用，为学生建立起一个阶梯式的教学框架，让学生顺着阶梯爬到顶层，从而起到逐渐提升学生感悟能力以及知识掌握程度的作用。最开始，“支架教学”这一理念是前苏联一位心理学家创立的，是在结构主义的影响之下形成的一种教学理念。对于支架式教学来说，主要是将教学任务进行层层分解，以学生的“最近发展区”作为一个框架，引导学生去攀登，从而使学生不断获得新的学习动力。

二、支架式教学在初中英语读写教学中的应用探析

（一）通过支架搭建的方式引入教学内容

对于初中英语教学而言，主要是对学生的英语读写能力进行培养，教师在展开教学活动的时候，应该注意对教学方法进行准确选择，支架式教学模式的应用非常重要，可以使教学内容的导入引人入胜，这样才能是学生英语学习的热情得到激发。因此，教师在进行支架构建的时候，应该注意对学生现阶段的特点进行深入了解，通过一些学生感兴趣的话题来引导教学活动的展开，这样也使得学生更愿意与教师一同对英语文本中的内容进行探索。例如，现阶段社会经济水平有了很大的提升，很多家庭都会利用假期时间安排旅游，教师在讲解“Where did you go during the vacation？”这一句式的时候，可以让学生根据自己假期旅游的实际情况自由发挥，这样可以使学生的表达热情得到激发。同时，这也有效起到了引入教学内容的作用，使得教学活动更容易被学生所接受。

（二）通过情境再现加深学生对重点词句的印象

初中英语教学过程中，经常会应用到情境再现的教学方式，教师可以设定一个学生针对旅游进行相互讨论的环节，教师要抓住教学环节中的重点，借助多媒体设备对旅游景点视频进行播放，然后安排学生根据视频中的英文提示进行英文对话。例如，教师可以通过视频或者幻灯片的方式将法国埃菲尔铁塔展示在学生面前，教师要对这一景观进行适当解说，从而使得学生更容易融入到这一情境当中。当解说完成之后，教师应该抛出相应的问题，让学生在一个轻松自由的课堂氛围中进行回答，教师应该将一些重点的语句以及词汇记录下来，然后在接下来的教学过程中对其进行展示。

（三）激发学生“说”得欲望

对于很大一部分初中生来说，之所以对英语写作的兴趣并不高，归根结底主要是由于学生“说”的欲望并不强力，想要提升学生写作能力就应该注意对学生“说”的能力以及说的主动性进行培养，这样才能使学生的英语写作渐入佳境。教师应该注意对话题进行准确选择，关注现阶段学生感兴趣的热点话题，这样才能使学生更好的融入到课堂当中。例如，教师在进行英语课文教学的时候，应该注意在其中安排“说英语”这一环节，主要是围绕着学生感兴趣的话题来进行，将其与本课时所学习的时态以及句型进行结合。同时，在课堂教学过程中，教师还应该积极鼓励学生在课堂上大胆的说出自己的文章思路以及文章结构，尽管语句错乱或者逻辑存在漏洞也不要紧，主要目的是为了对学生的自信心进行培养。当学生在课堂上有优秀表现的时候教师一定不要吝啬溢美之词，这样更加有助于提升学生规范写作的能力。对于支架式教学来说，前提基础就是要让学生敢说、会说，这样才能使学生获得源源不断的学习动力。例如，在进行七年级下册Uint 4 iFnding your way一课教学的时候，教师应该引导学生在课堂上只有的阐述自己的房间布置，要让学生将自己房间的布置情况拍成照片，展示在班级的公告墙上，这样一来可以使大家学习本课知识内容的积极性大大提升。