信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（贵州省遵义市习水县程寨镇罗保小学，贵州遵义 563000）

在社会不断发展的过程中信息技术随之产生并发展，信息技术的快速发展在一定程度上也促进了小学教学的发展。在小学语文的教学中，对于信息技术的使用比较广泛，很多教师都利用信息技术对自己的教学方式进行扩展创新。教师在使用信息技术的过程中也不断对信息技术的使用方式进行研究，将信息技术更好的应用到小学语文的教学中，提升学生参与学习的积极性，实现小学语文的高质量教学。

一、对信息技术在小学语文教学现状的分析

（一）小学语文的教学效率需要提升

学生在语文课堂上对于知识的学习情况以及知识水平可以直接决定小学语文课堂的教学效率，这也会受到学生的接受能力以及学生对于知识的理解能力的影响。但是在现阶段小学语文的教学中，教师在教学时对于教学内容的掌握程度还需要提升，这样教师才能更好的利用教学资源对小学生进行语文知识的教学，才能帮助小学生更好的理解语文知识，而且教师在利用信息技术教学时，还应该处理好教学的细节，这样学生才能在信息技术教学方式的引导下实现对小学语文知识的有效学习，教师才能取得理想的教学效果，这样才能提升小学语文的教学效率[1]。

（二）学生学习语文知识的兴趣有待提升

小学生对于未知的事物还是有比较强的好奇心以及探索精神，所以教师在教学中不应该只对学生进行灌输式教学，灌输式的教学方式会降低学生参与学习的兴趣，这样学生的学习效果也会降低，不利于学生对于语文知识的学习，同样也不利于教师教学效果的提升[2]。现阶段，在小学语文的教学中，很多教师在开展教学时，都是以高质量完成自己的教学目标为目的实施教学，对于教学方式的选择教师并不是很重视，主要就是针对考试内容对小学生进行教学。教师这样的教学方式忽视了对学生学习兴趣的提升，也没有有效利用信息技术对小学生实施教学，没有为小学生创建充满兴趣的课堂氛围。在这种教学方式的影响下，学生的学习效率就会降低，学生主动学习能力也会下降，最终影响学生参与语文学习的兴趣。

二、优化信息技术在小学语文教学中应用的有效策略

（一）创建优质的课堂学习氛围

在传统的教学方式下，都是将教师作为教学活动的主体，对学生采取灌输式的教学方式，这种教学方式并没有针对学生的实际情况采取合适的方式对学生进行教学，这样的情况不利于学生学习兴趣的提升。而且在比较单一的教学方式中，学生会抵触相应知识的学习，这也会对学生学习语文知识产生影响。所以，小学语文教师在教学的过程中将信息技术融入到小学语文的教学中，就可以很好的丰富对小学生实施教学的形式，提升学生参与学习的兴趣，为学生营造良好的课堂氛围。一般在借助信息技术创建小学语文良好课堂氛围时主要有两种方式，一种就是利用信息技术提升语文课堂的趣味性，将枯燥的语文知识转变成有趣的内容，利用视频等形式将教学内容展现出来，提升学生参与学习的积极性。另外一种就是让学生作为教学活动的主体，利用信息技术降低学生学习语文知识的难度，强化学生的自主学习意识，让学生在愉快的氛围中实现对语文知识的学习[3]。

例如，教师在《守株待兔》的教学中，教师可以利用信息技术对小学生实施教学。在教学开始前，教师可以利用动画短片的形式将学生引入到教学情境中，让学生通过有趣的动画加入到相应知识的学习中。之后教师可以让学生针对动画中的内容谈一谈自己对这个人的看法。利用这样的方式对小学生教学，可以很好的提升小学生参与语文学习的兴趣，让学生能够自主对将要学习的内容进行探究，提升学生参与学习的积极性，实现信息技术在小学语文教学中使用技术的优化。

（二）创建良好的学习情境

在小学语文教学中，教师可以采用的教学方式有很多，但是想要学生更好的融入到教师的教学中，教师就可以采用为学生创建学习情境的方式，提升学生在教学活动中的参与度，提升学生参与语文知识学习的兴趣[4]。教师想要实现情境的创建，首先教师应该对教学的内容进行充分的了解，这样教师才能更好的掌握教学中的重难点内容，对小学生进行有针对性的教学情境创建。其次，教师应该学会灵活掌握使用信息技术教学的方式，这样教师才能利用信息技术实现对学生的高质量教学，优化信息技术的使用效果。

例如，教师在《富饶的西沙群岛》教学中，教师可以利用信息技术给学生创建教学情境。教师可以在网络上找到一些西沙群岛的照片和视频，并利用这些内容对学生进行情境的创建。教师在教学时，可以根据教学的内容给学生展示不同的图片与视频，学生对照图片进行文章内容的理解，就可以让学生在脑海中形成更清晰的思路，可以让学生更好的加入到语文知识的学习中，更好的理解教师教学的内容。在教学中，教师对教学情境进行创建，可以很好的提升学生参与学习的兴趣，让学生能够切身体会到课文中描写的情境，这样教师对学生的教学就会更简单，也更有利于学生学习质量的提升[5]。