中职院校护理实验室建设与管理策略分析

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（阜新市卫生学校,辽宁阜新 123000）

在人们生活水平日益提升的形势下，医疗健康问题愈发受人关注，社会对高素质护理人员的需求也日益增加。中职护理专业作为培养优秀医护人员的重要阵地，应当将护理实验室作为教学依托，正视其建设与管理工作中的问题之处，并采取有针对性和实效性的改革措施，切实发挥其育人的作用，促使学生的护理综合能力得到充分良好地提升，进而在满足社会需求的同时，为学生取得更高层次的发展奠基。

一、中职护理实验室建设与管理的问题所在

当前，众多中职学校的护理实验室建设以及管理工作面临着很多亟待解决的问题，具体来说主要体现在以下几点：第一，重视程度不足。护理实验室是护理专业学生对所学新知加以实践，提高自身实操技巧的重要场所。然而，当前部分学校认为护理实验室可有可无，忽视其促进实践教学的作用与优势，对护理实验室的建设以及管理工作没有形成高度的重视，不但没有设立专门的实验室管理团队，同时也没有予以充足的资金支持，严重限制了护理实训教学效果的提升。第二，建设程度不足。部分中职学校的护理实验室不但缺少必备的护理设备，同时也没有依照护理专业实训实情，对实验室进行科学划分。同时，一些高校虽然有着较为完善且现金的实验室设备，但没有做到完全开放，造成学生没有科学化的场地来进行学习实践，极大程度的限制了护理教学有效性的提高。

二、中职护理实验室建设与管理的相应对策

（一）护理实验室建设方面

第一，加强实验室建设的重视程度。中职学校应当正确认知护理实验室至于护理教学效果提升的作用，并将其作为护理专业教学核心，提高对护理实训教育的重视程度，为实验室建设提供充足的资金支持，从而为学生提供良好地实训场所，促使其护理综合能力得到有序化地提升。第二，做好实验室模拟仿真建设。首先，中职学校应当依照现实中的护理环境，构建高仿真化和高模拟化的实验室，从而为学生提供极具真实化特征的实践情境，助推其实践学习有效性的提高。其次，学校在进行实验室建设工作时，应当对护理专业的课程加以分析，依据课程特点，对实验室进行科学划分，构建集医学基础、临床护理以及基础护理模块为一体的实训场所。同时，应当依据医院的护理区域布局实情，设置具备多种教育功能的实验室。例如，对于护理实训模块，学校应当依据医院病区环境，设立妇产检查、急救护理等实验室，进而保证实验室的适应性。第三，加强基础设施建设。中职学校应当对护理实验室的基础设施加以完善，例如，为实验室增添信息设备，从而让护理实训教学更具现代性和直观性特征，降低学生的学习难度，促使他们能够更加深刻地体悟到专业知识的内涵精髓。与此同时，学校应当为实验室配备系统性的设施，例如，在产房护理实验室中，学校应当保证其拥有分娩急转、助产等多种模型设备，从而推动实践教学效果的提升。

（二）护理实验室管理方面

第一，完善实验室管理的相关制度。学校如果想要发挥实验室的育人作用，应当重视其管理制度的建设与完善工作。首先，学校应确立一系列具有规范性和科学性的设备使用原则。其次，学校应当做好管理制度的宣传工作，强化学生的行为约束意识，进而营造良好地实验室使用氛围。第二，加强对实物管理工作的重视度。为了消减设备损坏或仪器丢失等现象，促使实验室物品及设备使用更加科学规范，学校可依据信息技术之便，构建信息化的实验室管理平台，对各类型、规格、型号的设备进行信息化登记，同时要及时更新设备或仪器的使用信息。此外，涉及到设备外接工作时，应以相关负责人签字审批为准。第三，做好实验室开放管理工作。首先，学校应当对实验室开放的时间段作好规划，从而在保证实验室开放性的同时，让实验室管理更具规范性特征。其次，学校应引进信息化的门禁系统，并确立专门人员，负责管理实验室门禁卡。最后，学校应当设立专门的实验物品储存区，让学生能够依据自身的实践所需来选择相关设备或仪器。第四，构建教辅管理团队。为了降低实验室管理员的工作难度，学校可积极选拔专业能力优秀、责任心强、工作积极的学生来担任助教一职，如此一来，从而促使学生的工作能力得到有力提升的同时，实现其专业素质的良好培养。