优化高中语文文言文教学的方法

（山西省晋中市寿阳县寿阳第一中学校，山西 晋中 045499）

文言文是我国传统文化所遗留下来的精华，做好对其学习能够帮助学生更好的了解汉语文化，提升学生的文化素质。在高中教育阶段，为了进一步培养学生的语文能力，其教材中设计了许多文言文内容，这对于推动高中语文素质教育具有重要意义。然而，由于语言环境的缺失，再加上学生的学习兴趣不足，使得高中语文文言文教学效果始终不理想。为了更好的实现高中语文素质教育目标，做好对文言文知识的教学方法优化至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、借助多媒体，展现古文知识魅力

在当前的高中语文文言文教学背景下，学生之所以兴趣不足，与他们没有感受到古文知识魅力有直接关系。为了改变这一现状，教师必须要借助具有直观、具象优势的多媒体信息技术，实现对文言文知识的直观化表现，由此来帮助学生更好的完成对文言文知识的学习和理解。例如在进行《阿房宫赋》一课的教学中，为了能够让学生更好的理解杜牧对阿房宫兴建及毁灭的描写，教师可以运用多媒体技术为学生展示自己所收集到的资料，让学生通过观看图片、视频资料，来感受和体验阿房宫的雄伟气派。在此基础上，借由教师对课文内容的讲解和分析，来了解关于阿房宫的故事，让学生通过见证阿房宫兴衰，来了解那一段不为人知的历史，同时通过阅读、分析课文，来获得文言文能力的提升，为推动高中文言文课堂教学水平进步带来支持。

二、实施类比法，培养学生文化理解

通过与学生之间的交流我发现，学生之所以在文言文学习过程中，存在兴趣不足、畏难心理严重的情况，主要与他们对文言文理解能力有限有直接关系。针对于这种情况，我会采取类比法进行授课，以实现对学生文言文理解能力的提升。在实际教学过程中，我对类比法的运用主要体现在两个方面，其一是同一段话现代文与文言文的不同表达方式，例如在进行《赤壁赋》的教学过程中，对于“清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”这句话，我就让学生进行了现代文与文言文的对比，让他们根据自己的理解去感受两者在语言表达、文化美感方面的差异，由此来提升学生对文言文的审美能力。其二是同一个字在不同文章中的表达类比，例如在高中文言文中主要有18 个虚词，我在不同文章讲解时，会根据其对虚词的运用进行类比教学，让学生能够更为全面、系统的了解虚词在文言文中的意思和作用，由此来加强他们对于文言文的认识和理解，为他们的学习水平进步提供助力。

三、组织鉴赏课，拓宽学生文化视野

组织文言文鉴赏课是优化高中语文文言文课堂教学效果，拓展学生文化事业的重要措施。在实际教学过程中，为了进一步培养学生的文言文素养，我会经常组织和设计一些文言文鉴赏课，让学生通过对文言文的诵读、解析和感悟，来体会文言文之美，同时进一步感受文言文与现代文在情感表达、词语运用方面的差别，为进一步提高学生的文化素养，拓宽他们的文化视野带来帮助。例如我在充分了解学生兴趣的基础上，会选择《史记》当中的经典内容让学生进行选读鉴赏。在鉴赏过程中，我不仅要求学生要会读、能懂，还要能够联系社会背景对当时的民生状态、经济水平、文化发展予以理解，由此来帮助学生获得文言文悟性方面的提升，促使他们获得阅读文言文能力的提升。除此之外，我还会让学生推荐一些他们喜欢的文言文素材，由此来实现学生之间的交流和沟通，让学生可以通过文言文素材鉴赏来相互学习，为他们的共同进步提供条件。

四、设计小话剧，提升学生文化感知

对于高中生而言，想要让他们学习文言文，并对文言文产生文化感知和认同，就必须要进一步提升文言文课堂教学效率，借助丰富的教学模式来增强学生的学习体验。在实际教学过程中，我在综合分析高中语文素质教育目标的基础上，会设计一些以文言文内容为基础的课堂话剧，一方面是为了让学生通过演话剧的方式去进一步了解文言文内容，感受文化历史特征，另一方面也追求借助话剧的方式来丰富学生的学习生活，减轻他们的高考压力。在实际教学过程中，我会在合理安排教学时间后，选择最合适的素材进行历史小话剧的演出与设计。例如《林黛玉进贾府》就是非常合适的素材，因为其作为曹雪芹先生经典名篇《红楼梦》的片段，本身就具有很高的研究价值。另外，该内容中角色众多，这可以尽量做到让更多的学生参与话剧，由此来调动他们的学习体验，提升他们的活动感受，最终在完成话剧演出的同时，获得文化感知能力的进步与提升，为他们的文言文发展打下基础。

总结：

综上所述，做好高中语文文言文教学方法的优化，不近可以改变文言文课堂教学现状，还能够为学生的语文素养提升带来支持。在实际教学过程中，教师必须要充分了解和掌握学生的学习诉求，并能够结合对文言文内容的分析，设计出具有针对性的教学活动，确保学生可以对文言文感兴趣、学得会，帮助他们进一步发现和感受文言文的魅力，并通过文言文学习去了解我国悠久的文化历史，为进一步提升学生的语文知识水平，推动传统文化的有效传承打下良好的基础。