中职教育中学生管理工作的创新研究

2020-12-08周文祥孙晓芳

魅力中国 2020年26期

周文祥孙晓芳

（山东省轻工工程学校，山东青岛 266112；青岛市城阳第六中学，山东青岛 266112）

对于中职院校来说学生管理工作是其中较为重要的一部分，该工作的开展不仅对教师有一定的影响，对于提高学生的学习水平，促进学生的全面发展都有着较为积极的影响。为此，在中职教育中开展学生管理工作时，要贴合实际，从学生管理的现状出发，发现影响学生管理工作开展的问题，找到解决方案。只有这样才能够改善当前中职教育开展的现状，使学生能够在学校真正的学习到一些技能，提高自身的素养，逐渐成长为社会需要的人才。

一、中职教育中学生管理工作存在的问题

（一）班主任管理能力不足

中职学校属于专门培养技术型人才的学校，所以学校在开展教学过程中整体氛围较为自由。学校在招收教师时要求也会随之降低。这使得很多职位的教师自身能力存在一定的不足，从而导致很多工作无法得到较为高效的落实。在实际的管理过程中，很多班主任没有形成较为系统的管理体系，导致整个过程过于形式化，无法充分发挥出管理工作的作用。另外，在工作开展中，很多班主任的行为让学生认为他们是处于对立的关系，从而导致学生对教育的开展产生抵触情绪，影响教学质量。

（二）学生管理模式过于单一

中职教育中学生管理工作的开展是为了让学生积极地投入到教育当中，并希望学生可以从中学习到更多的知识。所以，这就需要班主任从学生的实际情况出发，了解学生的需求，发现学生在学习中遇到的问题，帮助其解决问题。在管理工作开展中对学生进行帮助。但是，很多中职学校在开展学生管理工作中，知识过于死板的要求学生达到某些标准，不结合学生的实际情况。此种形式导致学生产生较强的逆反心理，不仅不利于学生管理工作的开展，还影响中职教育的效率。

（三）学生自身存在的问题

中职学校招生标准较低，学生的整体素质较差，在学习过程中也存在着较多的问题，这使得学生管理工作面临着更多的困难。通过调查我们会发现，中职学校的学生大多存在一种自卑心理，在面对学习时总是抱有一种自暴自弃的态度。学生的此种态度使得中职教育的开展难以得到高效的进行。班主任在开展学生管理工作时需要从多个方面出发开展工作，此种现象使得管理工作的效率难以得到提高。

二、中职教育中学生管理工作的创新

（一）提高班主任管理能力，开展现代化管理

随着社会的不断进步，教育的不断发展，中职院校应该充分的认识到当前学生管理中存在的问题，并积极地对管理工作的开展进行创新。首先，就需要学校提高班主任的管理能力，为之后工作的开展打下良好的基础。为了适应时代的变化，学校可以专门针对班主任开展管理方面的培训课程，让他们了解到当前的现代化管理模式，提高管理效率，使学生能够积极地参与到学习中。例如：改善管理工作的开展方式，让班主任通过信息化平台对信息进行统计，不仅对学生的表现进行及时的记录，还要对教师的教学质量进行打分。保证教师与学生都积极地投入到课堂教学以及课堂学习中。

（二）创新管理方法，引导学生自主管理

传统的管理模式很难满足当前教育开展的需要，所以中职学校应该与时俱进，结合当前教育发展的实际情况对管理方法进行创新。首先教师要对学生的实际状况进行充分的了解，中职学校的学生大多性格较为活泼，很难服从教师过于死板的管理模式，所以，教师可以让学生之间进行自主管理。当学生身处于某种位置时他们会产生较强的责任感，从而积极地对同学进行开展管理工作。比如，教师可以将学生分为不同的小组，每个小组选出一个负责任的组长，教师根据教学的开展情况让组长对学生进行管理。在此种管理工作开展中学生与学生之间处于一种平等的状态，他们会互相之间进行沟通，达成统一意见。此种管理模式会更加的高效，并且能够很大程度上促进中职学生的成长。

（三）完善管理模式，注重民主管理

学生管理工作的开展是为了让学生在中职学校期间得到更好地发展，所以在对管理体制进行完善过程中，班主任不能单纯的从自己的理念出发，要充分的考虑到学生的感受，从学生的想法出发，时刻了解学生对于学习的态度，保证管理工作的高效性。首先教师以要多与学生进行沟通，了解自己在管理工作开展中存在的不足，以及学生对于管理模式的意见。学生的意见能够更为直接的反应出管理工作中存在问题。教师要虚心接受，并对管理模式进行整改。并且在交流过程中可以增强学生对于班主任的信任感。此种方式能够保证管理模式更加的完善，减少不必要的冲突，从而使学生在中职教育中得到更好地发展。