教师信息技术应用能力对薄弱学校教学的影响

（河北省保定市满城区慈家台村学校，河北 保定 072150）

随着教育信息化的迅猛发展，Internet 与校园网的接轨，为小学教育提供了丰富的资源，开辟了广阔的前景。现代教育技术手段对教育的影响不可估量，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击，我们正面临着一场前所未有的教育大革命。因此，在教育信息化大背景下，不断探索提升中小学教师信息技术应用能力，提高教师的信息素养，对于促进现代教育技术与课堂教学的深度融合起着关键性的作用。

一、提升小学教师信息技术应用能力的意义

随着我国教育信息化的发展，教育改革面临着很多机遇与挑战。不断革新教育信息化，以教育信息化促进我国教育的发展，而教师队伍的信息化素养是教育信息化的基本条件，信息技术的应用能力是当代社会教师不可或缺的能力。如何提高教师信息技术应用的能力是推动教育信息化的重要环节。目前，根据小学生教师信息应用能力的现状，学校通过各种方式和途径对教师进行培训，取得了一定的成效，但也存在着一些问题，如培训方法单一，学习内容太过笼统，培训内容与教学内容脱节，培训机构不够完善，教师学习动力不足等。针对小学生教师信息技术应用能力的现状，督促教师学习信息技术应用能力，充分发挥信息化教学的作用，积极倡导教师转变教学模式，促进当代教育教学机制的改革实现教师的终身学习，是解决阻碍教育信息化发展的关键，也是强化教师队伍能力，提高教师团队整体教学能力的主要任务。

二、当前我国小学教师引入并应用信息技术存在困难的原因

（一）传统教育方式的根深蒂固

由于我国教育长期使用传统教育的方式，可以说是代代相传，一直以来都是老师在课堂中占主导地位，学生的学习处于被动地位，且从来都是老师在讲台上一股脑的讲述课本传授知识，导致我国当代的许多教师都无法很好的接受信息技术进课堂这一理念，很多老师反而对信息技术进课堂有很大的抵触心理，认为信息技术进课堂只会影响教学进度，百害而无一利，这种心理便会很大程度的影响信息技术的引入以及应用。

（二）缺乏专业人员对教师讲解信息技术的优点及其应用

信息技术作为一个新兴技术，很多老师对信息技术的了解甚少，甚至都不知道如何操作，又谈何使用。学校缺乏专业的信息技术人才对教师进行讲解，无法让教师对信息技术的优点有所了解，使教师无法对信息技术有充分的相信；即使有少部分教师了解到了其优点，但是由于没有专业人员对教师讲解其如何应用，也使得教师无法将信息技术带入课堂，从而阻碍了信息技术进课堂的步伐。

三、提升小学教师信息技术应用能力的策略

（一）分层递进、由简到难

为了提高教师利用信息技术辅助教学的能力，需要将教师培训内容分层，通过对教师分层教学，从简到难得培养教师利用信息技术辅助教学得能力。同时分层教学还应该由学校领导组织骨干教师进行统一培训，在骨干教师掌握技能后，在学校范围内进行培训，这种培训模式能提高教师学习信息技术应用能力的效率，促进教师对信息技术的认识，弥补了传统培训模式的不足，发挥了资源共享的优势，加强了教师间的专业交流。在制定培训内容时，将信息技术培训内容与教学内容相结合，在每次培训后，给予教师充足的练习时间，并要求教师认真完成学习任务。

（二）以点带面、科学训评

为了更好得开展信息技术教学，需要有完善得评价系统，通过评价系统为客观的评价提供保障。坚持评价结果及时反馈教师在实施信息技术教学中出现的问题，使教师及时改进，并提出具体的建议和改进方案。一方面，注重实施过程的评价和反馈，另一方面，注重个体的差异，用发展的眼光看待教师能力的成长。

（三）内引外联、应用为本

在提升教师应用过程中，还应该积极转变教师的教学观念，提倡教师在教学过程中应用信息技术，通过实际信息技术得应用开阔学生的视野，促使学生得到全面发展。同时只有将信息技术运用到课堂教学中，才能更好的激励学生自主学习，充分调动学生的学习积极性和参与度，最终提高学生的创新意识。同时，开展信息技术教学模式需要学校各级领导的支持，确保信息化教学的顺利实施。

（四）组织教师进行应用软件的学习

目前来说，计算机的应用软件很多，但多数都大同小异，只要会了其中的一个或几个，其它我们就可以进行自学了。在学校中应用最多的就是 word和 PPT 了，电子表格也有用，但数量不多，但主要培训前面的两款软件。利用假期的时间在网络中开一个房间，给老师们出一些简单的小题目，然后用小作业的形式来进行反馈，这样更有助于教师们进行及时的提高学习。开学后，让老师们的工作计划呀，教案呀，反思呀等等都以文件的形式存在电脑中，校领导要求每学期用 PPT 制作八个课件，让老师们在工作中也能巩固所学。

四、结语

小学教师信息技术应用能力的提升有利于更好地开展学科教学工作，更新教育思想和教育模式、方法、手段，实现教育教学的高效，促进教师的教育创新能力，让学生可以在信息技术的影响下，不断丰富自身学习内容，提高自身的学习质量和效率。这是新一轮教师教育课程改革中有待探索研究的一个重大理论与实践课题，对推进教育信息化、深入推进基础教育课程改革，加强教师队伍建设有着重要的意义。