浅析小学英语教学中课堂提问的不足及发展方向

（河北省唐县王京镇东沿村小学，河北 唐县 072350）

课堂提问是鼓励学生思考最直接的方法之一，能促进学生积极主动进行思考，学生的创造力这时也得到最大提高。科学有效地进行课堂提问能够使得学生的学习达到事半功倍的效果。教师的有效提问能够为学生的思考架起一座桥梁，可以引导学生发现问题、分析问题，最后找到解决问题的答案。鉴于课堂提问对教学效果有着如此重要的影响，而课堂提问又是一项可操作、可演示、可评价、可把握的课堂教学技能，因此已经引起了广大教师的重视，这当中也不乏广大的小学英语教师。本文从研究小学英语课堂提问的有效性入手，相信能在一定程度上提高教学质量，有效改善课堂教学效果，为教育事业做出一点点渺小的贡献。也希望本文中提出的提问策略对小学英语教师开展英语教学有一定的参考价值。

一、小学英语课堂提问环节存在的问题分析

当前，课堂提问环节存在着一些问题，对教学效果的提高有不利影响。首先，课堂提问的目的不够明确，因为教师的主观认知上对提问环节不够重视，单纯的为了活跃课堂气氛而向学生提问，在问题的内容选择上也偏向于死板的书本知识，完全是为了提问而提问，虽然想要努力活跃课堂气氛，却没有达到应有的效果，表面上调动了学生的情绪，但实际上却忽略了不同学生的个体差异，没有对学生进行不同的观察，展开有针对性的提问；其次，课堂提问环节给学生的思考时间较短，一般情况下，教师在提问后就会马上让同学回答，根本没有思考的环节，这种提问方式限制了学生的思维发展，学生的思维表达也受到影响，也不能深入的思考问题的实质；再次，缺乏课堂反馈，课堂提问环节的意义在于通过师生之间的提问回答实现深层次的交流，教师以此了解学生的学习情况，但大部分教师在课堂教学中只重视学生回答的对错，而对学生对知识的掌握情况以及学生对知识的理解能力不够重视，对于课堂提问的后续反馈有所忽视，这种交流不足而影响教学效果的状况会直接影响整体的教学质量。

二、强化小学英语课堂提问环节的策略

（一）问题设计目的性明确

教师要带着明确的目的性设计课堂提问环节，有规划的进行教学内容。一般情况下，课堂提问要起到对学生进行管理并调动起学习积极性的作用，要让学生全身心地投入到知识的学习过程中。但在实际教学工作中，教师要认真分析问题本身的意义，在提问环节当中有所设定，要结合学生的个体成长状况设计科学合理的提问环节。首先要有明确的目的性，保证提问能够推进教学效果；其次是要把握精准的提问，不要盲目的贪多，要在结合教学内容的基础上，适当控制提问的数量，保证课堂教学内容集中。教师要了解每个人的基本状况，只有这样，才能够有效的推动教学过程顺利进行，实现教学工作的有序发展，为学生的个体成长打下坚实的基础。

（二）提问设计要具有趣味性

趣味性的课堂教学是实现教学质量提升的关键，保证课堂教学提问符合小学生的年龄特征，要结合学生的兴趣点找出提问的入手点。小学英语教学课堂上，只有充分发挥趣味性提问教学方式的作用才能引起学生的参与兴趣，而非单纯讲解内容机械性的提问，在设计提问环节时结合有趣的内容是实现课堂教学进一步发展的重点，过去的教学工作中，有些教师为了活跃课堂气氛，强化师生之间的沟通，往往会和学生聊日常话题，但长久下来，这种形式化的刻意沟通，会让学生感觉枯燥无味。随着素质教育的不断发展，教师要根据教学实践展开和学生的沟通，分析其生活背景，提出一些有趣的问题，或者是强化问题的多样化角度，实现问题的扩充，小学生虽然年龄小，但在现代科技社会环境下所接触的新鲜事物和思维也足够丰富，教师要以此为入手点，提高课堂提问的趣味性，进一步实现课堂教学的有序发展。

（三）课堂提问要有层次性

课堂提问不能仅仅是一两个，要有层次性，并且能够符合课程的主旨。在教学过程中小学英语教师要明确教学目标，结合课堂教学内容，找出课程教学的重点和难点。在明确这些教学细节的情况下，引入提问环节要有针对性和科学性的设计问题，教师要站在整体的角度规划课堂提问，确定课堂提问有层次性，保证提问的形式符合教学计划的有序发展，实现教学质量的突破。以五年级下册Unit 7 Chinese festivals 为例，本课教学重点是让学生明白关于如何正确表达节日日期及如何欢度节日，在学完本课后，学生要能自由地表达自己喜爱的节日。那么，教师在问题设计过程中可以通过以下几个问题来引导学生：“How many Chinese festivals do you know?Which festivals do you like best?Why? What do people do at Chinese festivals?”这样的问题设计可以满足不同知识水平学生的需要，保证每位学生都有机会动脑思考。这样既符合新课标关注全体的要求，又能体现出教学公平原则，也是建构师生、生生和谐交流、相互进步课堂的重要组成部分。

结论：小学阶段的学生刚刚开始学习英语，只有合理的提问才能实现和学生良好的互动，才能够实现教学工作的有序发展，这是今后小学英语教学发展的关键，更是小学英语教学质量提高的基础。