新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法

（河北省唐县大洋乡西大洋小学，河北 唐县 072350）

数学教学生活化对推进素质教育有着重要的作用。新课改以来，在教育部门的积极推动下，在教师们的积极努力下，数学生活化已经在教学实践中取得了显著成效，但仍不乏有这样或那样的问题和缺陷，诸如过于强调生活化而忽略数学味、数学生活化流于形式之类的问题等。因此，数学教学生活化的实践活动还有许多需要完善的地方，教师们的实践还有很多的发展空间，因此，对于小学数学教学生活化的实践研究需要长期进行。

一、在新课导入时创设生活化情境，使学生全身心地投入到课堂学习中

《义务教育数学课程标准(2011 版)》中提到：小学的数学教学需要建立在学生已有的生活经验上，教师需要能够在生动具体的讲解过程中将学生已经有的既有知识上进行拔高和发挥，帮助学生掌握更多的数学技能和新的数学知识。在这一过程中，教师可以通过情境的建立帮助学生更好地获取并应用知识。在小学数学课堂教学的导入环节中，教师有目的地创设学生熟悉的、感兴趣的场景，勾起学生对生活的联想，使其产生学习的冲动。比如在进行《比例》这一知识点的学习时，可以这样导入：同学们你们知道吗，我们每个人身上都有很多关于比例的问题。教师出示两组比例：人的身高与脚底长的比是7：1，拳头一周的长度和脚底长度的比例是1：1。然后告诉大家：“当我们知道了这些知识后，如果想到商店买双袜子，我们无需把鞋子脱了来试，而只要用自己的拳头和袜子比一比就知道是否合适了。而生活中有很多地方都要用到比例的知识，今天我们就一起来研究‘比例’吧。”教师从学生熟悉的生活常识入手，让学生置身于日常生活中来学习知识，激发了学生的求知欲望，又立足于应用意识的培养，学生们学习都很投入。像这样依据教学内容创设合适的生活情境导入新课，学生更容易接受，从而对数学更加感兴趣。

二、课中对新知识的讲授与学生熟悉的生活相结合，提升教学效果

在小学数学课堂教学中，许多一线教师在新授课时经常会使用数学课本中给定的事例，没有做到充分的结合学生的生活实际，这样比较难以引起学生的关注。还有一些教师虽然没有直接使用教材中的案例，举了一些教科书之外的例子来辅助新课教学，但是学生却很茫然，并不理解，这样就造成了教师所采用的教学事例不但没有帮助学生理解知识，反而加重了学生烦躁的心情和学习的压力。所以教师一定要选择一些学生们喜闻乐见的、熟悉的生活事例来辅助教学，以取得最佳效果。教师可以通过与学生们多沟通、勤交流的方式了解他们的课后生活，谈论他们的喜好和兴趣点。通过运用学生们熟悉的、能引起他们兴趣和注意的例子帮助讲授新知，这样学生们容易理解，教师们也更容易取得好的教学效果。比如在学习《分数与除法》这节课的内容时，教师出示课题后，首先提出这样一个问题：在说分数与除法的关系之前，谁来说一说什么是分数？什么是除法？它们的共同点是什么？有学生回答：分东西。老师又问：这节课我们可不可以用分东西来找它们的关系呢？于是接下来的课堂里学生利用手中的学具沉浸在分东西的情境里，经历了从每人分整数个到每人分分数个的过程，除法与分数的关系也呼之欲出。分东西是学生十分熟练的，在这节课里，老师抓住了这个知识与生活的结合点，将抽象的关系融入到具体的生活情境里，学生们学得开心、轻松，教学效果自然不错。

三、重视课后作业的生活化，让学生掌握知识的运用方法

教师在日常教学中，课后作业的布置一般情况下都会以数学书后的练习题以及对应练习册为主，目的是让学生们多加练习巩固所学。虽然数学知识得到了练习，但往往忽略了生活化作业的布置，忽视了作业环节联系实际生活这一点，忽略了对学生实际应用能力的锻炼。只有课后适当地让学生解决一些生活问题，才能让学生们真正找到所学知识的用处。教师可以尝试在课后争取家长的配合，让家长监督学生将每天所学的新知运用起来，帮助孩子们在生活中将数学知识转化为解决问题的工具。在家长的陪伴下，学生们一定会带着满满的热情和对知识的渴求去发掘、探索生活中的数学知识。教师在作业布置的环节可以安排学生尝试认真观察、动手实践本节课的数学知识出现在了生活中的哪些地方，该如何解决，不让知识只停留在书本中。如在学生学过“长方形和正方形的面积”之后，给学生出示这样一道富有挑战性的课后练习题：用100 米长的铁栅栏（学生可以用铁丝或线绳代替铁栅栏）围一个停车场，其中一面靠墙，已知墙长80 米，如果想要使这个停车场的面积不少于800 平方米，应该怎样围？或者是让让学生用20 厘米的铁丝围出一个面积最大的长方形，该怎样围？学生遇到这类开放性的问题时，兴致会很高，教师就可以通过这种方式给学生提供综合运用所学知识解决实际问题的体验机会，让学生在探索和讨论中最终获得知识，掌握知识的运用方法。

总之，在小学数学教学中，教师要加深对小学数学教学生活化的理解，增强实际教学中的运用意识，不论身处哪个教学阶段，每个数学教师都要在教学中自然地将小学数学知识与现实生活紧密沟通在一起，使数学与生活相辅相成，提高数学课堂的效率和效果，增强学生利用数学知识解释生活现象、解决生活问题的能力，让学生在日常生活中也能感受到学习数学的愉悦。让小学数学课堂充斥着满满的活力和勃勃生机,让素质教育落到实处,使学生得到真正的全面发展。