以就业为导向在中职化妆课教学中培养学生职业素养的探究

（烟台信息工程学校，山东 烟台 264000）

化妆课教学作为中职形象设计专业的重要内容，长期以来都是本专业的教育难点。在以往的教学中，教师过于重视学生专业知识的传授，忽视学生综合素养的培养，极大程度地限制了其良好就业和更高层次的发展。对此，专业教师应当从学生实际出发，将学生职业素养的培养当成教学首重，不断延伸和探索教学方法，为职业学校竞争力的提升以及学生的全面发展奠基。

一、革新教学模式

学校应当建立化妆课理论与实践教学为一体的实训基地，指引学生在学习理论新知的同时，进行实践练习，促使其职业综合能力得到良好地提升。与此同时，专业教师应当将模型、信息技术等教辅工具渗入于专业教学之中，激起学生学习热情的同时，促使他们的专业综合能力以及职业素养得到良好提升。例如，在讲授“新娘妆画法”时，教师可展示脸型修饰、眼部修饰以及画眉等手法的视频，让学生的听觉、视觉等感官的到极强的刺激，深化学生的专业认知。此外，专业教师还应组建多个设计小组，指引学生进行合作式地学习，以任务或项目为学生的学习驱动，促使学生专业理论以及实践能力得到充分有效地提升。

二、加强课堂管理

教师应在原基础的管理制度上对学生的组织纪律加强规范和管理。比如，学生需要排队进入教室，进入教室前妆容要整洁，衣服干净整齐，化妆工具携带齐全，见到老师和同学要停下该脚步微笑问好。这些规定可以让学生养成良好的习惯，在塑造良好的职业形象同时还能培养学生遵规守纪的职业素养。

三、组织专业座谈

形象设计专业教师应当摒弃以往填充式的说教，积极邀请形象设计行业的模范人物或者优秀毕业生协助教学时，让学生能够更加便捷地认知到当前行业对于人才职业素养的需求，推动其有针对性和目的性地进行专业学习，进而促使他们就业能力得到有力地提升。例如，教师可邀请从事新娘化妆的优秀毕业生来校进行讲座，让他们讲述一些工作实例，提升学生的专业认知及思想水平，激发其学习热情。

四、深化校企交互

专业教师应当积极牵线社会企业，与他们一同制定人才培养方案，定期组织学生到企业进行实训见习，促使学生能够切身地认知到企业的规章制度、品牌形象以及素质要求等内容，激发其自我提升意识。与此同时，专业教师应当致力于构建校企“双元”型的人才共培体系，与企业一同制定教学计划、管理制度、考核评价等内容，促使专业教学更具社会化和人性化特征，实现岗位与教师、工作与学习的紧密结合，促使学生的职业素养得到良好地提升。

五、加强道德培育

对于职业素养而言，道德培育指的是价值观、职业观、道德观的培养，其涵盖着诚实守信、爱岗尽责等内容，是当前所有企业都极为看中的素养品质。对此，化妆课专业教师应当重视学生职业道德的培育，如教师可将行业名人事迹、社会热点等富含德育因子的内容渗入于专业教学之中，或者联合学校将学生日常道德表现归入学期评测之中，促使学生的职业素养得到充分地提升。

总之，化妆课专业教师应从学生实际出发，以就业为专业教学的导向，把学生职业素养的培养当作教学首重，不断延伸和探索教学方式，创设实效化、职业化的课堂环境，为学生健康全面发展打下坚实的基础。