初中语文作文教学层递式教学法研究

（重庆市云阳县江口中学校，重庆 404506）

引言：层递式教学法，主要是指循序渐进的对学生能力进行提升，把其应用到初中语文教学中，通过指引学生对写作素材进行整合，对写作要求进行理解，细致划分作文论点，加强作文内容的衔接性，可以有效提升学生的创造能力和想象能力。因此，在实际教学中，教师应意识到作文教学人文性和工具性的特点，通过科学合理的教学手段，对层递式教学法进行灵活应用，指引学生对写作技巧进行掌握，提升学生的想象能力和创造能力，使学生可以创作出更好的作文。

一、指引学生进行阅读，丰富语言积累

在初中语文作文教学中，教师需要先帮助学生增加语言储备。实际上，写作主要是对学生语言运用能力的考验，但是因为初中学生语言积累相对较少，所以教师应激起学生的阅读兴趣，使学生可以在日常生活中、学习中对自身的词汇库进行积极主动的丰富，进而对更多的写作素材进行掌握[1]。与此同时，在阅读过程中，学生可以在无形中对更多更好的语言表达形式进行学习，并灵活运用到写作中，更好的对自身的观点进行表达，进而有效提升写作质量和水平。例如，教师可以在课堂教学快要结束的术后，把一些具有价值的课外书籍分享和推荐给学生，如“朝花夕拾”、“名人传”等等，并鼓励学生进行积极阅读，形成良好的阅读习惯。此外，教师可以在班级中设置一个图书角，在图书角中学生可以把个人藏书进行分享，通过师生共享和生生共享，使学生可以共同进步与成长，拥有更多的写作素材，慢慢的喜欢上写作。

二、培养学生协作思维，激起情感意识

在学生写作素材积累到一定量后，教师可以开始培养学生的写作思维，使学生在写作过程中思路更加清晰，把自己想要呈现的内容清晰、有条不紊的写出来[2]。在实际教学中，教师可以先培养学生的感性思维，指引学生对实际生活中的美进行感受和发现。例如，教师可以推荐学生看一些电视节目，如“朗读者”、“见字如面”，使学生可以对文字情感魅力进行感受；再如，教师可以组织学生利用闲暇时间到山间、田野间，对大自然的风情进行领悟和体会，进而培养学生的情感意识。此外，教师还需要注重培养学生的理性思维。理性思维，主要是指理性认识文章中蕴藏的内涵。在实际教学中，教师可以有针对性的指引学生分析和思考，通过事物可以发现什么道理？文章给我们哪些启发？进而有效提升学生的写作水平和内涵。例如，在我最亲爱的人写作中，教师可以指引学生结合实际生活中的小事，其中蕴藏着父母、教师、长辈的关心和爱护，并融入一些社会中常常出现的初中学生不尊重教师、父母的现象，谈一谈自己的看法和观点。通过这样的教学模式，可以有效提升学生的理性思维能力，还可以提升学生的表达能力。

三、指引学生模仿表达，提升仿写能力

初中阶段的学生对于课文的理解还不够深入，以至于其写出的作文也缺乏条理性。因此，在实际教学中，教师可以指引学生模仿他人的写作手法和方法，在该过程中对他人写作的优秀地方进行剖析，对更多优秀的写作方法进行接触和掌握，并慢慢的找到适合自己的写作风格与写作方法。一开始，教师可以指引学生仿写简单的句式。例如，在讲解“从百草园到三味书屋”时，其中有一个句式：不必说...也不必说...单是...就，该句式具有层次感的对百草园内景物进行了描写，使景物变得更加生动形象。这时，教师可以指引学生仿写，利用该句式描写某处景物。长期以往，通过这样的仿写练习，可以有效提升学生的仿写能力和写作水平。

四、构建良好教学环境，指引学生创新

在初中语文作文教学中，通过不断的语言积累和模仿他人写作方法，大部分学生都已经具备了一定的写作能力，但是仍然缺乏创新性。因此，在实际教学中，教师还需要注重培养学生的创新能力，进而有效提升学生的写作水平[3]。初中阶段学生具备一定的独立意识和自主意识，每个学生的个性也存在一定的差异，对于周围事物的情感也存在一定的差异。因此，在实际教学中，教师需要注意的是不要给学生规定条条框框，而是要促进学生个性化发展。教师应尽量鼓励学生，利用写作对自身的真实情感进行抒发，利用各种载体文章，勇敢表达出自身对某人、某事的看法。

例如，在讲解“济南的冬天”时，教师可以利用多媒体设备，把济南冬天的图片和视频播放给学生，使学生可以对济南冬天的景色进行直观感受，对大自然的奇妙与美好进行体会。与此同时，教师可以指引学生对课文中的对比、比喻等手法进行了解，通过文字对济南冬天的景象进行感受，深入理解作者的思想情感。紧接着，教师可以指引学生以家乡的冬天为主体，进行写作练习，坚持创新性原则，写出具有独特特色的家乡的冬天。通过这样的教学模式，可以有效提升学生的写作创新能力，促进学生写作水平的提升，避免千篇一律的情况出现。

结束语：

总而言之，在新课改背景下，在初中语文作文教学中对层递式教学法进行应用是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以有效提升学生的写作能力和语文综合素养。在实际教学中，教师可以结合实际情况，对层递式教学法进行灵活运用，通过科学合理的手段，把作文教学和层递式教学法进行充分融合，提供给学生一个良好的写作环境和氛围，促进学生写作能力的提升，为学生以后的语文学习和写作奠定良好基础。