谈如何提高初中道德与法治课教学的有效性

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（广西崇左市扶绥县岜盆中学，广西扶绥 532102）

引言

在初中阶段，通过有效的开展道德与法治教学能够不断提高学生综合素质，教师在教学时，要重视培养学生学习兴趣，同时也要重视加强学生实践能力培养，这样才能不断提高教学质量，下面进行实践研究，希望分析能够不断提高道德与法治教学有效性。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣对于学习而言十分重要，学生只有对所学内容抱有充分的兴趣，才能主动的展开学习，提升学习效果。因此，教师应当认真设计课堂，构建一个有趣的教学情境，帮助学生能够融入到情境当中，进而更好地在课堂中轻松地展开学习，化被动为主动，提升自身的学习效果。教师在设计情境时应当将课堂所学内容作为基础，通过结合生活的方式，帮助学生更好的掌握所学内容，提升学习兴趣，拓展自身思维，帮助其感受到自身课堂主人翁的地位，进而更为主动的展开相关内容的探讨，提升自身的学习效果。

例如，教师在进行“遵守规则”这部分内容时，可以通过课堂引入的方式构建情境，教师可以先对学生讲述这样的前提背景：“今天这节课堂我们要和牛爸一家一起去旅行，我们要先从北京出发，之后会经过河南洛阳，到古城西安，最后再回到我们的出发地北京。”之后教师再对“牛爸一家”进行塑造，把他们在履行过程中遵守规章制度的行为表达出来，再教学过程中通过漫画、旅行以及各地景点等内容，帮助学生更好的集中自身的注意力，提升自身的学习兴趣，更好的感受到所学内容与实际情况的相关性。通过这样的方式学生能够更好的提升自身的学习热情，通过和“牛爸一家”一起旅行的方式，看到在旅途过程中遵守规则的情况和不遵守规则的确情况，进而更好地了解到遵守规则的重要性，进而提升自身的学习效果。

通过这样的方式，教师能够在轻松快乐的氛围中进行教学，学生也能够更为快乐、积极的展开学习，课堂的质量自然能够有所提升，教师和学生都能在这节课堂中有所收获。

二、让学生主动参与，合作探究

高效的课堂应引导学生主动参与到学习当中，让学生自主的进行内容的学习，问题的发现，同学师生之间应当针对存在的问题进行深入的讨论，进而更好地找到解决问题的方法，进而更好地帮助学生养成自主解决问题以及合作学习的能力。

例如，教师在进行“维护和改进规则”这部分内容的教学时，教师可以先让学生阅读这样一批新闻稿：驾考新规则。之后根据这篇新闻内容提出两个问题让学生展开思考：第一，为什么要进行驾校规则的修改？第二，根据本节所学内容，这篇新闻稿能让我们想到什么？第一个问题与学生的生活联系紧密，学生能够结合自身平时浏览到的内容进行回答，第二个问题则具备较强的开放性，教师提出问题的目的是为了让学生将问题与实际生活中的某一现象相结合，进而更好地分析产生这一现象的根本原因，通过这样的方式帮助学生更好地从现象深入到本质，得出相应的结论，这样的分析是较难的，因此学生需要合作进而更好地解决问题。学生通过与小组内的其他同学进行合作交流的方式能够更为深入的对问题进行探讨，进而得出较为深刻的结论，教师的教学目的自然能够达成。

在这一教学过程中，贯穿着设疑——探疑——答疑的过程，学生能够从中更好的掌握观察体验社会的能力，进而更好地选择相应的信息进而更好地解决问题，与此同时也能够帮助学生之间养成合作学习的好习惯。

三、结合实际，重视丰富教学形式

教师在教学过程中应当重视自身的教学思维理念和方法，应当摈弃自身的传统理念，随着时代的进步不断更新自身的教学方法。在教学过程中应当秉承将学生作为课堂主题这一教学理念，在教学过程中帮助学生提升自身潜能，调动学生学习的积极性和求知欲。教师应当与学生进行适当的交流，当学生在学习过程中提出相应的问题时，教师应当引导学生帮助学生解决问题。“学贵有疑。”学生只有字学习过程中善于发现问题，才能更好的针对问题进行思考，进而结局问题，有所收获。教师可以通过在教学过程中开展辩论赛的方式帮助学生更好地掌握相关内容。例如，教师在讲解网络对于现代化生活影响这部分内容时，可以让学生通过分组的方式展开讨论，表达自身观点。随着互联网的不断发展，网络与日常生活的联系逐渐紧密，教师可以要求学生从实际生活的角度进行思考，对自身认为互联网的出现为生活带来便利和不良影响进行讨论，更好的理解“网络是把双刃剑”这一概念，由于这一话题具有较强的讨论性，教师可以在学生进行讨论后，根据学生的意愿将学生分为两方，通过辩论赛的方式更好的展开讨论，辩论主要要求学生在清楚表达自身观点后，能够运用充分的例证反驳对方的观点，通过这样的方式，学生的学习热情能够被有效提升，参与度也能够获得相应的提升，自身的学习效果自然也会获得一定的提升。