初中语文教学中如何培养学生语文应用能力思考

（中宁县渠口九年制学校，宁夏 中卫 755100 ）

初中语文教学对培养学生的阅读能力和写作能力都起着非常重要的作用。在现如今的初中语文课堂教学中，会存在许多语文课堂教学的教学问题，针对这些教学问题，语文教师如果可以做到及时发现，接着作出相对应的解决措施，就可以更好地促进语文课堂教学的效果。

一、初中生语文应用能力现状分析

（一）学校教学方式和教学内容缺乏科学性与合理性

在学科教学中，语文学科教学占据重要的地位。因为语文关系到我们的日常阅读与沟通交流，是中华民族几千年文化发展的积淀，具有深刻的内涵。中华民族很多宝贵的财富都是依靠语言文字传承下来的，可见，语文学习的重要性不言而喻。虽然当前提倡素质教育理念，但是初中语文教学还是受传统教育理念的影响，在实际的语文教学中存在许多问题。

（二）学生参与度较低

在传统语文教学中，学生一般是按照教师安排的教学任务进行学习的，学生过于被动，课堂参与性并不强，也不愿意表达自己的观点。同时，部分语文教师认为教学的主要目的是提高学生的学习成绩，缺乏将课堂的主体地位还给学生的意识，学生被动接受知识，长此以往，会逐渐失去对语文的学习兴趣，从而影响学习效率。

（三）师生之间缺少沟通，课堂氛围不够融洽

在初中语文课堂教学中，有一部分教师只顾着教学里面的一些规范动作，缺少了与学生之间的沟通和联系。语文作为一门语言性的学科，如果缺少了良好的沟通联系，教师就不能够在教学的过程中观察到学生在接受知识的时所出现的问题，致使一些学生带着疑问继续听课，从而大大降低的语文教学的质量和效率。而且如果没有进行相互沟通与交流，会让整个课堂教学气氛弥漫着无趣无聊，这种单调又枯燥的课堂教学形式，无法使得教学质量达到最佳的高度。

二、关于在初中语文教学中提高语文应用能力的策略探讨

（一）利用语文应用文写作培养学生语文应用能力

语文生活化是培养学生语文应用能力的重要方式之一，对学生开展语文应用文写作训练是提高学生语文应用能力的有效途径。在语文应用文训练中，需要注意很多事项。首先，要注重写作范围的划分。写作范围不能过分局限，仅仅从课本中寻找应用文写作范围是不够的，还要促使学生自己寻找写作题目。应用文写作对于学生具有较高的要求，如文章要有明确的中心思想，结构层次分明，用词准确。应用文的写作素材需要教师引导学生从生活中去寻找、去发现，进而应用在应用文的写作中。古诗文是语文学习的重要构成部分，当代中国人越来越注重古诗文的学习。在语文课堂中，教师要讲普通话无可厚非，但是也可以穿插文言文教学。

（二）利用信息技术优化教学氛围，提高学生语言构建与运用能力

语言构建与运用是指学生在丰富的语言实践获中，通过不断积累与梳理，掌握汉字的运用特点和规律，形成个体语言。在此过程中需要一定语言情境的烘托，培养学生语感，丰富语言积累，端正语言学习态度，掌握语言学习策略，进而将其转化为听、说、读、写四大能力。因此，在初中语文教学实践中，教师要善于利用信息技术，营造特定的教学情境，帮助学生理解文字的内涵，更好地融入文本情感，与作者立意相碰，优化学生语言学习过程。以《背影》一课教学为例，为了让学生深刻体会文中父亲为了买橘子爬上攀下月台的背影，感受父亲无言的爱，教师可以利用信息技术在网络中搜索名家朗读，在视觉与听觉双重刺激下，感受字里行间所传达出的无言的父爱，同时还可以强化阅读语感。之后在教师的引导下掌握“以背景烘托人物形象”的写作手法，了解散文语言的朴实与真实，渗透语言运用能力培养。

（三）教师要善于创新教学方式，采用丰富多样的教学方法

教师教学观念的更新和改变都会对提高初中语文课堂教学的质量和成效具有着非常关键的教学作用。教师不能够再保留以前古板的、以提高学生学习成绩为目的的教学思想，要想使得初中语文教学成为一门能够提高学生语文学习能力以及语文素养的学科，令学生可以在学习语文的过程中更深层地领悟到语文的真正含义以及其中的奥妙，与此同时，教师要懂得运用丰富多样的教学方式，把以前传统的古板的教学方式进行改善，不断创新新的语文教学方式，不能只是一味地传授学生语文教材内容里的知识点，还要对学生进行语文素养的教育，让学生可以掌握适合自己的学习方法等作为关键的教学目的，不仅要丰富学生的语文知识，还要提高学生的语文素质。教师要懂得把信息化时代的教学设备，比如信息化技术、多媒体设备等多种教学形式带进初中语文课堂教学里面来，通过采用更加科学的合理的教学方式以及丰富多样的教学方式进行语文课堂教学，可以让学生更深层地领悟到语文的真正含义以及其中的奥妙，激发起学生学习语文的积极性，帮助学生养成良好的语文学习习惯。

（四）进行课堂拓展延伸，帮助学生进行思维创新

课堂拓展延伸是课堂教学的一个重要环节，也是培养学生的创新思维能力的有效途径。初中语文教学中，教师可以从文本的主题、表现手法等方面入手，抓住这些思维发散点，让学生通过听、读、看搜集更多相关的信息，使学生有依据地结合自己的经验进行合理的分析、思考，这能帮助学生形成一定的思维创新能力。

结束语：

初中语文学习相比小学来说具有一定的难度，学习任务也更加繁重，需要学生积极调整心态，认真对待语文学习。语文应用能力的重要性不言而喻，但是如何提高初中语文教学中学生语文应用能力还是一个问题。我们要明确语文应用能力培养的过程性与阶段性，不能急功近利。同时，也要创新语文教学方法，切实提高学生的语文应用能力。