传统教学与在线教学对比研究

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（深圳市龙华区高峰学校，广东深圳 518000）

引言：随着信息技术的快速发展，在线教学成为一种广泛应用的方式，今后也必然将得到推广。传统教学是我们常见的延续了多年的教学方式，在线教学可以通过充分利用网络资源来实现教学目的，两者有着各自的特点，对比之下也存在着很多不同的地方。下面将就几个方面对二者进行相关的比较分析。

一、教学基础条件

（一）传统教学

传统教学以教师为主导，教师讲解学生听是最主要的教学模式。但是随着经济和科技的发展，传统教学也有效融合了多媒体等一些先进的教学设备，除了对书本知识进行讲解之外，也可以通过网络来进行知识的拓展。综合来看，传统教学中，学生能够接触到的知识只有教师传递出的信息，知识储备会受到教师素质、学校水平等硬件设施的影响和制约。而且，传统教学中，倘若学生因为生病、请假等因素短暂离开课堂，教师并不会因为个人放慢进度，当学生回归课堂时，一些落下的课程难免会受到影响。但是多媒体等设备的应用也使得传统课堂的氛围更加活跃，有效激发了学生的学习兴趣。

（二）在线教学

在线教学凭借信息技术高速发展的时代优势，能够有更多的教学资源，学生可以在网络上寻找更有针对性的教学辅导，也可以对自己不懂的地方进行搜集和思考，而且在线教育的方式拥有更多的平时难以接触到的优质资源，不会受到教师水平的约束。同时，由于教学时间不受限制，学生在由于个人原因落下进度之后能够利用多方资源及时补齐，学校在面对一些特殊的不可抗力因素的干扰时也不会面临教学任务的中断，正所谓“停课不停教，停课不停学”。但是对于经济困难的地区来说，在线教学的普及和应用存在一定难度。

二、教学理念设计

（一）传统教学

传统教学以教师讲解为主，以提高学生的考试成绩为目的。这种教学理念过于落后，长此以往，容易令学生产生厌烦心理，而这对学生的发展是不利的。以初中物理教学为例，初中物理在中考中占据一定的分值，可能会对高中的择校产生影响，同时一些基础知识对于高中的学习也是必需的基础，因此这种厌烦情绪可能会影响学生长期的学习和发展。另一方面来看，由于采用教师和学生面对面的方式，教师可以观测到学生的动态、行为举止等，当学生表露出对学习不甚专注的态度时，可以将这种苗头及时遏制，这样可以有效防止处于青春期的学生对学生产生强烈的抗拒。

（二）在线教学

在线教学以学生为主体，充分利用学生的主动性和自觉性。学生可以不受时间、地点的约束，根据自己的进度和特点，有针对性地搜索教学资源，有利于对自己的水平产生充分的把握，学生从被动地接受转变为主动地查找和把控，也更能激发对于学科的兴趣，针对性地补齐短板，可谓两全其美。比如初中物理中的电与磁部分，在课堂统一的教学安排下，对于初次接触的学生来说，可能是难以理解的。学生可以通过在线的资源搜索更多的讲解，及时查漏补缺，解决疑惑，也能在面对更多的知识储备时激发更多的思考和想法，有利于创新思维的培养。但相对的，教师和学生通过屏幕沟通，无法直接地交流，不能直观地了解学生的特点和现状，这对学生的自觉性有了更高的要求，面对面的沟通往往更加直接，也可以让学生更充分地感知人文关怀，这在线上教育中是无法很好达到的。

三、教育模式

（一）传统教学

传统教学方式中，所有学生都在课堂上接受教师的教育，但是随着新课改的不断深入实施，课堂教学模式也变得多种多样，这在很大程度上激发了学生的学习热情。课堂提问模式、分组学习、情景创设等教学方式丰富了课堂教学，使得传统课堂有了更多的活力，教学效率也有很大的提升。

（二）在线教学

相比于传统的教学来说，在在线教育中教学模式比较单一，教师很难组织学生进行分组讨论或者情景模拟。但是学生可以在总体学习目标的前提下，对个人情况进行更深入的更有针对性的安排，不仅可以根据自己欠缺的知识点和能力寻找更具体的全面的讲解与辅导，也能够根据自己的进度提前学习更多的新知识，不需要受到教师无法兼顾所有学生而带来的制约。以初中物理为例，电磁部分和力学部分都是之后高中学习所需要用到的知识，在前期打好基础，之后的学习也会更加容易，学生若能提前接触到更多的知识，也是大有裨益。