探究信息技术课程教学特色与策略

（江西省抚州市东临新区太阳镇中心小学，江西 抚州 344000）

信息技术课程的教学是为了让学生掌握书本知识，然后能够应用到实际之中，进行信息的传输、获取以及处理等，使得学生能够具备一定基础的信息应用能力以及信息素养，这也是培养现代化人才的重要一项，也能够帮助学生在今后的生活中对于相关的问题起到巨大的帮助作用。那么针对信息技术课程的教学，应该通过怎么样的方式去更好地让学生去认识到信息技术的重要性，让学生更加熟练地掌握信息技术这一门基础性的课程呢？以下则通过两大方面来进行此次的论述：

一、信息技术课程教学的准备

信息技术课程的教学以知识与实践操作为基础，目的是为培养学生的信息技术素养，使得学生能够综合发展。【1】那么结合学生的学习特点以及信息技术学科的教学特点，应该如何采取有效的措施实施教学是其中的重点所在。为了让学生的学习更加的主动，信息课程的教学也要进行精心的准备，不论是在知识的讲解、实践操作的引导、课堂教学的组织、课后知识的总结等等方面。虽然信息技术课程开设的时间相对较短，需要在短时间将大量的知识传授给学生，并让学生接受并不是一件容易的事情，因此在教学前夕教师要有良好的准备，帮助学生更好地掌握基础知识。

二、信息技术课程教学策略

（一）提升教师专业知识能力

教师作为教学的引导者，要想将信息技术课程有更深的挖掘，首先教师就应该具备较高的专业知识能力，对于知识与相关拓展知识有广泛的理解，并能够做到融会贯通，如此才能够将自己所总结的经验以及知识讲解给学生进行学习。【2】而教师的专业素养指的不仅仅是知识储藏的多少，更要从专业技术能力方面进行考察，例如对于当前新信息技术的了解与掌握的程度，人工智能、虚拟现实技术等新信息技术的了解。有了充足的知识储备以及信息技术的支撑，才能将更多知识传输给学生。

（二）教学方式的灵活使用

在不同的年龄阶段、教学阶段，都应该采用不同的教学方式，采取合适的方式、传输适量难度的信息技术内容，才能够让学生更加轻松的接受，并且能够采用情景模拟以及任务驱动的教学方式，引导学生进行合作交流，相互进行信息技术知识的探索与学习。【3】不仅如此，教师还能够引导学生进行问题的自主探索与思考，先帮助学生拟定一套学习的方案，从学习的打算、学习计划、学习的任务、过程以及结果等方面，来引导学生制定自己的学习安排，知识由教师进行讲解，尤其是针对于信息技术中相对抽象、困难的知识点，而动手实践操作则是以学生为主，留给学生足够的操作实践，教师进行及时的操作指导与帮助个别学生的问题。

例如在信息技术中有主题网站设计的教学内容，这是一项相对较难的知识点，需要学生学会如何创建一个简单的站点，并能够通过表格的方式来进行网页的布局，还需要在其中加入图片以及动画等元素。那么在知识点讲解完之后，就应该留给学生充足的实践时间，并且以小组讨论的形式进行操作，相互进行问题的解决，教师则在一旁进行问题的指导，让学生通过自己的研究与探索去完成任务。

（三）教学任务布置的合理性

信息技术课程对学生学习有一定的难度，并且一般是通过“任务驱动”的方式让学生进行学习，但是由于知识点繁杂，操作难度相对较大的原因，会使得许多学生在当前的课上并不能进行完全的掌握，甚至在简短的时间里没办法完成一次完整的操作，这些正是因为教师在教学期间对教学任务布置不合理所导致的。因此，合理的布置教学任务，通过对教学过程的明确、合理、重点化来进行教学计划的制定，也就是说，在简短的时间里，教师应该有着明确的教学重点，将学生必须掌握的知识传输，并将教学的课时进行合理的划分，在什么时间段进行知识的学习与交流，在什么时间段进行实践操作等，让学生能够带有目的性的去学习，而不是在繁杂的课程中漫无目的去学习与实践操作。

总结

信息技术课程的教学同样需要正确的教学方式来提升教学的有效性，推动信息技术课程的改革与发展。首先教师要让学生认识到信息技术在当代所发挥的重要作用，意识到信息技术学习的重要性所在，其次就是要能够抓住教学材料的重点，讲重点核心的知识点提取出来重点教学，也将更多的时间留给学生进行实践的操作，通过实践的教学来提升学生对信息技术的认识与理解。