论在初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略

李大兴

（贵州省毕节市纳雍县第二中学，贵州 毕节 553300）

开放性问题在初中教育机构数学课堂教学活动中较为常见，是该课程教育教学中的一项重要内容，与课堂教学氛围、学生思维乃至教学效果等均密切相关。故当前环境下，教师在初中数学课堂教学中需重视并加强开放性问题教学，以开拓眼界，启发思维，培养学生的创新意识，从而增强其学习效率，提高课堂教学有效性。本文主要从“开放性问题教学”出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下初中数学课堂中的开放性问题教学策略。

一、创造良好的、轻松地数学学习环境

想要培养学生的数学问题意识，就必须要进行制度创造，数学问题意识具有非常重要的意义，我们必须要提高重视的程度。我们需要创造良好的、轻松地数学学习环境，由于传统的教育制度对我们国家教育的影响，导致教师不能够与学生进行友好的交流沟通，造成了学生有问题不敢问的现象，导致学生对数学的学习积极性下降了，因此，现在学生的数学问题意识非常的低，并且已经逐渐的淡化了，数学问题意识对于学生的学习具有非常重要的价值，我们必须要提高学生对问题意识的重视，才能够提高学生数学学习的积极性。所以想要提高学生问题的意识，必须要使用科学合理的方法对学生进行积极的引领，彻底的消除学生对于数学问题的紧张和害怕的心理，鼓励学生进行数学问题的提问，只有在轻松的环境中进行数学的学习，才能够提高学生的数学成绩，提高学生学习数学的积极性。

二、开放性问题的渗透教学策略

对于初中学生来讲，其身心发展阶段较为特殊，学习经验较少，与数学开放性问题接触不多，自主学习和理解起来较为困难。故当前环境下，教师在初中数学课堂教学中需结合学生的实际学习情况与知识水平，选择适当的开放性问题，并采用渗透教学策略，循序渐进地强化学生对教学内容的了解和认识，提高教学效果。渗透教学策略，简单地讲就是于课堂中选取开放性问题，并将其与教学内容进行有机结合。现阶段，教师要想在初中数学教学中实施开放性问题的渗透教学策略，不仅需要在基础性习题课中选择适当的开放性数学问题开展教学活动，还需在平时教学中的数学概念引入、公式定理授课、教材案例讲解等多项教学环节中进行开放性问题渗透，以引导和鼓励学生积极思考，主动探索，增强其对教学内容的理解与掌握。具体教学策略主要可体现在以下两个方面：首先，教师可在带领学生复习旧知识、学习新知识时，于课堂中引入开放性数学问题，在学生学习新的数学概念与公式定理时，通过设计或创设开放性问题情境，以激发学生学习兴趣，调动其参与课堂教学的主动性，使其充分体验自主研究学习的乐趣，增强教学效率。其次，教师也可从数学学科内或不同学科间教学知识的交汇点出发引入开放性问题，以加强学生对学科之间知识网络的认识。

三、关注学生的思维发展，培养学生问题意识

在数学教学中，为了培养学生数学学习的问题意识，老师不仅要注重对学生质疑能力的培养还要同时关注学生严谨探究的学习态度和数学思维品质，将这几方面结合起来才能有效地使得学生形成数学问题意识的培养。在实际的数学教学实践中，老师可以不定期进行错题设置，将一些题目故意设置错误，锻炼学生发现问题的能力。同时还要注重对学生举一反三能力的培养。在设置错题时，老师要充分地考虑到题目的难度要适当，既能符合初中教学的大纲要求又能与实际和学生德尔认知能力相结合。尤其加大一题多解的题型比例，从而强化学生的数学思维的常规训练。另外设计的教学方式要多变，可以针对数学新授课程，数学学习的不同阶段以及数学专题问题上进行不同种类的错题教学，一方面强化学生们对以学知识的掌握，一方面提醒学生们加强对易错知识点的关注，从而来增强学生数学思维能力，保证学生能在老师的指导下积极主动地寻找数学错题的漏洞，提高学生数学思辨能力。

四、开放性问题的主体教学策略

从本质上来讲，开放性问题教学并不是为了训练学生的“固定解题”模式与方法，而是为了培养其创造性思维及其自主分析问题与解决问题的能力。故现阶段，教师在初中数学开放性问题教学中可采用主体策略，使学生成为问题思考与解答的主人，以增强其学习积极性。教师必须要引导学生发现问题，这是对学生进行问题意识培养的非常关键的一步，我们必须要加强重视，根据大量的实践证明，我们发现学生的活动针对性越高，就有的学习效率也就越高，只有当学生自己发现问题，才能够积极地去解决自己的问题，具有非常重要的意义，学生自己发现问题才能够对学生进行问题意识的培养，如果他们不能够自己发现问题，就会降低培养的效率。现在数学学习的过程中，最重要的就是缺乏数学问题的思考，在数学上课的过程中，主要就是一个传授的过程中，但是却严重的忽略了对学生问题意识的培养，学生缺乏问题意识，于是就造成了对数学上课的厌倦，讨厌数学的学习，于是就降低了学生的数学成绩，数学对于我们国家的发展具有非常重要的价值，因为数学在各个行业都具有非常高的应用价值，如果不能够培养学生对数学问题意识的培养，就会造成我们国家缺乏数学方面的人才，就会降低各个行业的发展速度，造成更加严重的问题，所以，现在我们国家最重要的一个任务就是必须要培养学生的数学问题意识。

总之，随着我们国家在数学方面的成功应用，我们国家对于数学的重视越来越高，因为学生在学习数学的时候具有较低的问题意识，所以我们必须要积极的创建一个数学教育制度，提高学生对数学的学习兴趣，才能促进数学的应用效率，才能够促进国家经济的发展。