浅谈如何做好新时期的农村中学班级管理工作

杨璞

（贵州省绥阳县蒲场镇蒲场中学，贵州 遵义 563305）

一、亲近了解学生

兵法云“知己知彼百战百胜”，在班级管理的过程中也是如此：了解学生的学习现状对于更好的开展班级管理工作意义重大。作为班主任老师，除了做好自身的教育教学工作之外，我们也要投入时间多与学生接触，对于学生有更多的认识、理解，对于学生们学习中出现的问题、困难及时的处理。具体教学引导的过程中教师要关心学生的学习与生活，了解学生的在校学习状况，以便能够开展有效的针对性教育。只有充分了解了每位学生的具体情况，才能够在学习中做到因材施教、因地制宜，提升教学活动的针对性。明白学生的学习生活需求，并及时进行帮助，使每位学生在学校和学习中能够避免额外负担，轻装上阵，全身心投入到学习中。特别是对于农村地区的留守学生、对于单亲家庭的学生，我们要认识到亲情缺失的现状，对于这些学生要多关爱、多指导，让他们能够感受到教师的关注，体会到被关爱的感觉，进而弥补情感缺失带来的各种心理问题，更好的帮助学生们将注意力、精力转移到学习上，避免出现不良的影响。

二、做好制度完善

常言道“无规矩不成方圆”，中学阶段处于学生规则意识、行为认知养成的关键阶段，班级管理过程中我们要树立长远的发展理念，关注学生的规则意识教育与行为认知培养，通过建立良好的班级制度，培养学生的自主管理能力，更好的促进他们的全面发展。当然班级制度的制定不能是网络下载、照搬照抄，而是要结合本地的实际情况，结合本班学生的共同愿望来进行改进、制定，以便班级制度能够体现大家的共同意志，便于学生的遵守与相互约束。

这就需要班主任老师在制定班规班纪的时候能够凸显学生的学习主体地位，让他们能够自己参与到班规班纪的制定过程中来。比如开学初期让学生以小组为单位草拟出相应的学生守则、奖惩制度，之后小组之间相互完善、补充，再由班主任老师进行完善、补充。让这些班规班纪能够体现同学们的共同价值观。通过大家的制定、完善，就能够更好地深化每个学生的制度理念。这些规章制度出自学生、用于学生，就能够更好地进行落实，“取之于民、用之于民”，进而提升班级管理的效率。

三、重视人文关怀

俗话说“好学生是夸出来的”，教学中我们也都会有这样的体会：经常受到教师表扬的学生会显得更为积极、主动、乐观，而经常受到教师批评的学生则会萎靡不振、缺乏自信。所以在具有教学的过程中我们就要认识到这一规律，对于学生更多的理解与支持，更好的帮助学生们不断进步、不断成长。想要达到这一教学目的，具体教学中我们也要善于开展正面引导教育，比如哪位同学字写得好，哪位同学态度积极。对于这些状况要及时表扬、鼓励，让学生认识到哪些是正确的、哪些是错误的，逐渐形成科学的学习方法，合理的学习模式对学生形成学习管理有着积极的价值和意义。特别是对于农村学校的后进生而言，他们的情况更为复杂，如果班主任只是单纯的批评打击，往往会导致学生们的破罐破摔，走上不归路。而科学的教学引导、正面的语言激励则能够很好的使他们认识到自己的优点，进而激发他们的学习信心，便于更好的开展后进转化工作。在班主任信任、鼓励的指导下，相信每个学生都会变得更为自信、更为勤奋，这对于更好的做好班级的管理工作意义重大。

四、做好细节教育

都说“班主任是世界上官职最小的主任”，但是在实际工作中，班主任的工作量是巨大的。特别是在农村中学，校园周围环境复杂，学生们居住地分散，班主任的工作难度更大。除了做好日常科目教学之外，班主任还要协调班级与学校之间的关系，协调任课老师与学生的关系，处理学生内部的矛盾、完成学校布置的任务等等……班级管理事务繁杂，班级管理中我们就要善于从细节入手，科学科学管理，让学生感受到班主任良好的人文魅力，进而更好的促进他们的自我完善与自我提升。特别是对于青春期阶段的学生来说，班主任不能用高高在上的姿态来对待学生，而是要以亲和的、人性化的管理来实施教学，让学生能够在细节中感受到班主任老师的关爱，“亲其师则信其道”，能够更好地促进学生的学习发展。这样以来，大家都会配合班主任老师的工作，班级管理也会更为有效。另外班级管理中教师也要做到正面、积极、公平公正，对于学生学习中出现的问题，班主任要及时引导学生进行解决，“今日事今日毕”，给学生树立良好的榜样意识，不断优化他们的学习环境与学习氛围，为学生们的健康成长做好引导教育。

五、开展家校联合

家庭是学生学习生活的重要场合，是开展教育工作的重要组成部分。然而农村地区学生家长的文化水平普遍较低，家庭教育的方式方法往往不科学，家庭教育往往存在“棍棒式”教育与“溺爱式”教育两个极端。工作中我们要多和家长进行沟通交流，将科学的亲子交流方法、正确的育人理念传递给他们。要鼓励家长在教育中不能过分溺爱、也不能严厉惩戒，而是要结合学生的身心发展特点，尊重学生的人格尊严。让学生能够感受到家人与教师的关爱，进而更好的培养他们的科学认知。通过有效的家校沟通合作引导教育，更好的促进家校之间的同步教育，让学生在学校养成的良好习惯，在家里面也能够得以运用，更好的巩固学生的学习成果，提升他们的学习效率，促进班级管理工作的有效开展。

综上所述，班级管理的过程中我们要采取科学的引导策略，关注学生们的学习过程，重视学生们的正面引导教育，发挥班主任的人格魅力做好班级管理工作。另外也要重视家校的联合教育，发挥家长的教育作用，更好的拓展班级管理、教育教学的渠道，为学生们的健康成长、全面发展做好引导。