小学语文自主学习能力的培养策略探究

周洁

（四川省凉山州宁南县葫芦口镇中心小学校，四川 宁南 615400）

一、小学语文学习方向概述

（一）学生要学会应用语文知识

在社会经济迅速发展的背景下，小学生在语文学习的过程中所使用的学习工具呈现多样化的特点，因此，小学生要对语文的学习有充足的认识，并意识到语文与实际生活之间的亲密关系。小学语文教师在进行语文教学时可以加入时代的科技产物，例如多媒体技术，将语文知识通过更加直观的方式展现给学生，成功吸引学生的注意力，加强与学生之间的互动，将学生的想法了然于心。教师要注意学生想象力的培养，并有针对性的帮助学生解决学习当中遇到的问题，将课堂上的氛围活跃起来，同时也使学生更加积极地参与到语文学习的过程中来。

（二）学生要养成阅读的习惯

学生在进行语文知识的积累时，主要是通过阅读这一途径，由于目前人民生活水平的逐渐提升，更多的学生拥有了良好的学习条件，家长们为学生购买的书籍数量和种类也逐渐增多，教师要对学生多次强调阅读的重要性，引导学生通过阅读来提升自身的语文学习能力，从而更好地参与到语文课堂教学当中，提升学生的认知水平以及理解能力，为学生日后的学习以及生存发展奠定了重要基础。

（三）教师要提升学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。教师要想将学生学习语文知识时的效率进行有效提升，就要注重学生的兴趣以及爱好。教师在进行小学语文教学之前，应当将教学内容进行合理的调整，在其中添加学生感兴趣的内容，在课堂上要重视与学生之间的互动，培养学生的自信心以及思维创造能力，并且为学生留出部分时间进行自主学习，并且在此期间减轻对语文学习的排斥心理，通过对语文知识的学习不断提升自身修养，促进学生良好三观的形成。

二、培养学生自主学习能力的办法简析

（一）培养小学生学习语文的积极性

教师在进行语文教学时，想要让学生达成良好的自主学习过程，就要充分调动学生对语文学习的积极性。语文课程中的内容具有多样性的特点，只有让学生对语文知识有一个充分的了解，才能帮助学生真正了解到学习语文的趣味性。处于小学时期的学生思维较为活跃，教师需要充分了解学生的性格特征，在课堂上要注意对学生情绪的掌控，将学生的兴趣提升上来。不同的学生在学习进度和领悟能力之间具有差异性，教师要对每个学生的学习状况进行充分了解，营造出良好的课堂环境，让学生在语文课堂上更加专注。在提升语文课堂的趣味性时，教师也要为学生留出充分的自主学习空间，并在课堂中加入提问环节和分组学习制度，保障学生学习的效率和质量。

（二）培养小学生的创造能力

小学语文教师要注意学生创造能力的培养，鼓励学生在课堂上进行发言，将自己的真实想法表现出来，充实自己的心灵。自主学习能力的培养与学生的真实内心想法有着极其重要的联系，教师要经常引导学生将自己的真实想法以及情感进行表达，以此为依据制定学生自主学习能力的培养方案，在课堂上提出一些问题让学生进行思考和想象，并且提升学生解决问题的能力。学生在自主学习的过程中，教师要让学生开动脑筋，积极对自己所面临的学习难题进行总结整理，遇到问题时要及时求助教师或者同学，从而提升自身的创造能力以及完善自身的自主学习能力。

（三）意识到学习环境的重要性

教师在学生学习语文的过程中起着关键性作用，教师要使学生掌握自主学习的方法，学习环境也是重要的影响因素之一。小学生在语文的学习过程中，处于最关键的地位，学校需要为学生建立舒适的学习环境，充分减少学生的学习压力。教师要积极带领学生前往校园内学习环境相对较好的地点进行自主学习，从而促进学生自主学习能力的提升。

（四）帮助小学生提升自主学习能力的途径

教师语文教学过程中，要重点培养小学生的自主学习能力，并与学生和睦相处。教师在课堂上要充分提升学生的专注力，及时对自身的教学内容进行整改，必要时可以采取分组的方法。学生进行自主学习时，要清楚自身的学习方向，根据自身的兴趣爱好进行有效的学习。教师的合理培养方式、学生独立完成学习任务预计家长对学生的积极督促都是学生进行自主学习的有效途径。学生在课程结束之后独立完成作业以及积极参与社会活动都是学生自主能力的培养方式。教师要时常给予学生正面的评价，让学生充满自信，从而寻找更多的途径用于自我提升。

三、结束语

处于小学时期的学生，要积极制定属于自己的学习方案和计划，通过教师的积极引导，充分发挥自身对语文知识的好奇心，形成自主学习的思想，将自主学习方式进行灵活使用，并积极参与互动和研究活动。教师也要发挥自身的作用，帮助学生掌握更多自主学习的方式方法，引导学生开展阅读活动并从生活中寻找语文知识，让学生通过对语文知识的自主学习，充分培养自身的综合素养和思维方式，及时更正不良的学习习惯，促进日后的学习和生产生活的顺利进行。