小学生心理健康教育之我见

何清

（徐闻县徐城镇第二小学，广东 湛江 524100）

随着社会的快速发展，竞争的气氛充满整个社会群体，新一代的小学生们就是在这样的环境下逐渐成长。他们面临着学习的压力，此外，伴随着青少期的心理变化，他们还可能会出现情绪上的波动，例如：与同学相处困难、内向自卑、意志缺乏、不能自控等现象。这些压力犹如一颗定时炸弹，给孩子们造成严重的威胁。因此，在小学教育过程中注重学生心理教育是必不可少的。

一、培养学生主动参与教育的独立性的心理素质

心理健康教育过程应当是学生的主动参与的过程，让学生在主动参与的活动中发现问题，分析自我，探究原因，寻求方法，反思体验，形成独立性的思想、观念、能力等心理素质。

例如，我发现班中很多学生都是独生子女。他们在家里还需要父母监督吃饭，不然就不吃或者不按时吃，依赖心理特强；早上起床还要家里人穿衣服、洗脸。父母对他们千依百顺，自己独立生活的能力极差，到了学校连清洁扫地都不会。这些独生子女心理极其脆弱，一遇到挫折便承受不了。因此，在平时的教育过程中，我采用多种方法进行引导。例如:

（一）在课堂上，取消教师满堂灌的行为

教师满堂灌的行为，使学生只会更加依赖教师，更加懒于思考，缺乏独立性。为了适应当前新课标要求，我要求科任教师尽力营造自主合作交流，探讨的学习方式，让学生发挥自己的主动性，从而减少依赖性心理，产生自主能力。

（二）在日常生活中，注重让学生自己能做的事自己做

我在班级中开展多种形式的竞赛活动，如争当“优秀值日生”、“班中小主人”、“三好学生”、“文明生”等。通过评选各方面表现好的学生，使同学们学有榜样，知道自己的不足，从而更加努力发展自己，力争上游。我又向他们提出争夺“文明班”的口号，从而提高班级的凝聚力。这样的活动开展多了，就可以培养学生遇到问题独立解决的能力，树立起他们正确的人生观。

二、培养学生正确评价自己、认识自己的心理素质

一个人最主要的是要认识自己，反思内化自己，从而提高自己。学生通过认识自己，反思自己的感受和行为变化，在活动过程中便能形成观念，内化体验，形成勇敢面对挫折，面对困难的心理素质。当今世界，处处充满竞争，如果不从小培养学生这种素质，没有良好的心理承受能力，长大了是难以适应生活的。

古话说“知其心，然后能救其失也”。想要了解一个人，必须要了解他的内心世界。作为班主任，在发现学生情绪异常的同时，要进行深入的沟通和交谈。交谈中着重发现学生的内心需求，比如是成绩不理想问题、同学关系不融洽问题、家庭异常事情等，对症下药，采取积极态度鼓励学生、在理解沟通的基础上引导学生正确评价自己、认识自己、认可自己甚至以自己为骄傲，树立良好的心理素质。

例如，班中有一个学生叫钟诚，他勤奋好学，聪明伶俐，平时学习特别刻苦，争分夺秒。期中考试成绩出来的那一天，我发觉他没来上课，经过打电话了解才知道，他是因为考试考得差，平时前三名落到十五名，没脸来上课。还有一个学生叫郝好，平时喜欢老师的表扬，但自己又总是违反纪律，我一批评他，他就不高兴，几天都不专心听课。

这两个学生都是不能正确认识、评价、反思自己，承受不了生活挫折的典型人物。于是，我在班会课中，经常摆事实、讲道理，让学生认识到生活中并非处处如意，要随时面对挫折和失败。我还在下午第三节活动课中，组织开展竞赛活动，增强他们竞争的意识，训练他们心理的承受能力；让他们做到胜不骄、败不馁，遇到什么事都能不强求成绩，志在参与的平和心态。这样的活动开展多了，学生们便逐渐学会了认识自己，反思内化，从而提高自己的心理承受能力，有了较好的心理素质。

三、培养学生与人融洽相处的心理素质

（一）在师生之间创设友爱融洽的关系

教师是学生学习的引路人、指导者，更是学生心理素质发展的教育者，带头人。无论课内或课外，我都与学生保持平等关系，发扬民主气氛，注意尊重学生的发言意见，不把自己的看法强加于学生，而是动之以情，晓之以理，进行耐心谈话。这样，师生心灵相近，学生有心里话愿意向我诉说，创设了友爱融洽的关系。

（二）在学生与学生之间创设团结向上的关系

在编位时，男女同桌，好差兼顾，发挥班干部的模范带头作用。我又根据同学们的兴趣，在自然课、活动课、健康课、科技活动课中，成立了科技、美术、音乐等兴趣小组。小组活动中，我让他们多做集体性的游戏，这样可以增强他们的集体主义精神，消除同学之间的歧视、自私、冷漠、嫉妒等不良心理，从而在班级中形成了一种团结一致、友好共处的氛围。

（三）在学生与家长之间创设了解的桥梁

有的学生行为表现与其家庭有很大的关系。我在班中发现一个学生上课积极，学习也较认真，但他有一个很不好的习惯，就是下课经常逗一个女同学，说要娶她做小老婆。我找他来进行教育后，他依然不悔改，于是我便去家访。家访后终于找到原因：原来他的父母离异了，母亲不肯走，而父亲最近又娶了一个老婆回来，还大设宴席。家访后，我再次找他谈话，讲明父母离婚是大人的事，我们是小学生现在的任务是学习，将来要像爸爸那么大了，才能娶老婆。经过了解沟通之后，他再也没逗那个女同学了。

总之，小学阶段是一个人发展的关键时期，是良好心理素质形成的关键时期。而小学生出现各种各样的心理健康问题的原因是多方面的。学生或许会困惑、会迷茫，但只要我们开展心理健康教育辅导，认真研究、探讨，找出原因，采取相应对策，对孩子耐心细致的引导，就可以帮助学生驱散成长中的各种迷雾，让学生的心理问题得到矫正和克服，从而健康地成长。