高中数学教学中提高学生运算能力的策略

（辽河油田第三高级中学，辽宁 盘锦 124010）

一、影响高中生数学运算能力的因素

在实际的教学过程中，我通过单元测试，批改作业，以及与学生交流探讨，发现学生的运算水平问题很多，出现问题的原因也各不相同，现将一些主要的影响因素进行分析。

（一）教师的个人修养

教师是学生学习的引路人和指路灯，优秀的教师会特别受学生喜欢，甚至成为学生的朋友和偶像。另外，教师对数学的重视程度，知识储备，文化底蕴和讲课水平都会对学生学习产生深远的影响。许多教师会在课堂上融入和课堂相关的有趣的生活中的事例。调动学生对知识的渴望和探索欲。也有的教师可能自身对知识的的理解和掌握并不是十分清晰，造成课堂讲解逻辑混乱。或者为了完成课堂教学任务，用课件进行教学，只讲思路方法，运算的过程PPT一晃而过。久而久之，会让学生运算能力越来越弱，一点点失去信心，形成恶性循环。

（二）现代电子产品的发展

随着通信业的迅速发展，几乎每位学生至少一部智能手机。虽然学校明文规定不带手机，但学生还是想尽各种办法带入校园，不仅仅是手机计算器，有的学生违背了很多搜题软件为学生和教师答疑的初衷，直接在软件里搜答案抄作业。几分钟之内把一小时的作业量“写”完，剩下的时间玩游戏。严重影响了学生的计算能力。

（三）学生的学习和思维习惯

在中小学的数学学习过程中，每位同学都会形成自己的思考问题的方法和习惯。有些不良的学习习惯容易造成运算错误。例如，有的学生审题粗心大意，做题时为了追求速度，只匆匆忙忙看一眼题目，就开始运算。甚至有的学生由于见过同类型的题目，形成思维定势忽略题目中的隐藏条件，这类计算错误失分的问题往往是比较简单，学生会的题目。此外，公正的书写是解决数学问题必要的过程。有的学生没有的草稿纸，而是在练习册边缘的计算，计算过程字迹潦草，往往因为字迹太小或不清造成后面的计算错误。

二、如今培养运算能力的误区

（一）盲目的“题海战术”

不可否认，适度的练习确实会让学生对所学知识更好的理解和掌握。但过量的题海会逐渐让学生失去学习兴趣，形成只是为了分数而努力刷题的观念，丧失创新能力。

（二）课堂容量过大，重点不明确

现阶段高考的大环境下，教师往往一节课会安排很多内容，对新的课程安排的时间很少，通常忽略公式的推导过程。直接让学生死记硬背公式，剩下的课堂时间安排学生做练习题。这样一来，课堂效率很低，学生并未掌握知识的精髓。造成数学天赋好的学生成绩很好，大部分学生数学成绩不理想。对于整个班级数学能力的提高并无积极作用。

三、提高数学运算能力的策略

（一）明确教学目标，优化教学结构

教师在上课之前要根据学生的基本学情，大纲要求和课程之间的联系，确立本节课的教学目标和教学重难点，设计好课堂的每一个环节以及预期达到的效果。并合理的安排练习题做到环环相扣突出强化重点内容，让学生的学习有一个清晰的学习思路。教师还应该注重学生主体地位的发挥，给学生更多的机会独立思考，尤其是学生运算错误时教师应该提示让学生自己找出出现错误的原因，总结错误经验，一点点提高学生运算能力。

（二）建立良好的师生关系

教师不仅要关注学生的学习情况，还应关心学生的生活状况。有很多学生喜欢一门学科，有可能是因为喜欢本门课程的老师。为了让师生关系更融洽，教师应该提高自己的人格魅力，尊重学生。在平等和尊重的基础上教育，更容易让学生体会到教师的良苦用心，学生也会更好的接受和认识自己的错误和不足。在学生屡次出现一样的计算错误时，教师要根据学生的心理承受能力采取办法批评，学生做的比较好或取得进步时，教师也应及时发现并给与鼓励，做到严慈并济。

（三）准备草稿本，规范运算过程

运算过程的标准化，不仅可以提高学生的运算能力，还是观察发现各种简便算法和技巧的关键。首先，教师的言行和举止对学生有很大的作用，应该以身作责。在平时的上课讲解例题的过程中，由于学生作为初学者对于算法，公式不是很熟练，所以教师尽量不要用网上下载的课件，而应该严格清晰的按步骤书写的板书。教师要对板书进行一个合理的设计，重要的内容用红粉笔标出来，给学生一个良好的示范作用，如果题目运算量较大，应注重关键步骤的书写，让学生更容易跟上教师思路的同时认识到规范书写的重要性。

（四）培养严谨的学习和思维习惯

做题时学生应该仔细审题，充分发觉题目的隐含条件，掌握估算的方法和技巧。如果结果是数，可以对这个数的大致范围进行估算。如果结果是代数式，可以估算它的形式。若出现计算结果和估算结果相差较远的情况，就能发现一些必然的错误。也要养成检查的好习惯，很多学生考试答完卷后还剩一段时间，这段时间可以检验一遍解题的准确性。有很多快速的检查技巧，例如计算结果是一个范围，可以带个特殊值验证以下是否满足题意。另外，书写的细节问题也是学生容易出现错误失分的关键，比如如果答案的形式是集合，就应该严格按照集合的符号表示形式书写。

总之，学生的运算能力的影响因素方方面面，提高运算能力也是一个长期的过程，教师要避免因急于求成而陷入误区。要脚踏实地的在每一节课，每道题中渗透数学运算。反复讲解，练习，让学生真正学进去，有成就感。当学生运算出现问题时，引导学生找到错误的根本，将数学核心素养落实到实处。