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高中岳麓版历史趣味式教学策略分析

2020-12-08王晖

魅力中国 2020年35期

王晖

(山东省长岛中学,山东 烟台 265800)

前言:中国历史有着五千年的文化精粹,良好的历史传承对民族精神的延续具有非常重要的意义。这就需要教师在高中的历史课堂之中,通采用趣味性的教学方法来传授给学生历史知识,使学生能够深入地投入到历史事件当中,更加全面的来了解历史事件,帮助学生不断增长历史知识,不断加深爱国情怀。

一、课前故事导入,营造良好氛围

在历史的课堂当中,首先可以通过讲故事的方法来吸引学生的注意力,促使学生能够积极地对待课堂,在具体的历史事件讲述时,教师可以通过先用时间来将历史事件连接,使得学生能够对历史有一个整体的背景了解,接着再采用历史事件和课本内容相结合的方法,使得学生能够在听故事的过程当中,具体深入到故事情节当中,以此来真正感受历史事件的发生和结束。具体例如在实际教学岳麓版历史“商鞅变法”这一内容时,在具体开始讲课之前就可以先给学生讲述商鞅的小故事来当作课堂的引入环节。主要讲述商鞅在进行变法时所遇到的挫折,由于商鞅的变法行为受到大量的王公贵族所排斥,就导致商鞅在一次住宿的过程中而被遭到拒绝,只得在外露宿。通过讲述这一故事,再结合教材商鞅变法当中的具体内容来给学生进行讲解,在讲解完成之后,再对学生提出相应的问题来让学生回答具体例如有:商鞅为何要进行变法?商鞅变法的具体影响以及在商鞅变法的故事当中可以得到什么启发等问题,让学生跟着教师的思维来进行学习历史,促使学生能够在不断地探究当中加深对于历史事件的了解,并构建出自身对于历史事件的独特理解。通过在课堂之中采用故事教学的方法,可以使得在历史教材内容当中的历史事件更加生动形象,学生也更容易理解和接受,进而更加积极地对待课堂,促使课堂能够取得良好效果。

二、创建历史情境,加深学生记忆

在历史教学当中也可以结合多媒体视频的方式来帮助学生更好的理解历史事件,同时采用多媒体的方式,也能使得历史事件更具有画面感,有效调动学生的历史学习兴趣,同时也能够帮助学生更好地巩固学习历史事件。具体如在教学中可以先让学生观看视频以及众多专家的具体讲解,再让学生在组内展开具体交流探讨,让学生在学生之间分享自身的观看视频心得体验,促使学生能够对历史事件有进一步的了解认知。通过采用多媒体视频教学的方式,使得历史事件更加生动具体的展现在学生面前,帮助学生更好地巩固学习历史知识,同时采用这种方法也需要学生能够对历史事件当中有一个分层的概括,通过在已知知识的基础上不断巩固完善学生的知识,不断提升学生学习能力。

三、构建历史结构,疏导历史事件

在学生进行的历史记忆时,发现学生经常会混淆在历史试卷当中的人物和事件,为便于学生能够更加快捷的记忆历史事件,在具体教学时就可以采用分历史线的方法,使得学生能够在积累一定知识基础的情况下,对整体历史事件能够进行全面的梳理,帮助学生理清各个环节的历史事件,建立完善的历史层次结构。具体例如在进行教学岳麓版历史“中国古代史的发展”这一节课时,在讲课之前就可以先在黑板当中给学生画一个历史事件时间轴,让学生将学习过的历史事件来分别对应填写到时间轴上,帮助学生更好地巩固历史知识。同时在学生进行记忆历史事件时,为便于学生更快的记忆,也可以给学生简单的口诀来帮助学生更快的记忆,具体例如,“夏商周春秋战国,东汉西汉魏蜀吴”等简单口诀来促使学生更好地进行记忆,并且为帮助学生更好地了解每一个朝代,在进行记忆每个朝代时也可以进行详细的讲解,例如在具体讲解商朝时就可以具体讲解汤武革命,以及商纣王覆灭王朝的故事,通过这样的经典的故事,来加深学生的理解。通过采用划分历史线的方式来帮助学生进行疏导历史事件,学生们在具体学习过程当中也能够轻松地记住历史事件所发生的时间,不容易发生混淆的情况,促使历史教学课堂取得良好效果,不断提升学生的历史学习能力。

结语

总而言之,趣味性历史教学对于学生学习历史知识有着非常重要的意义,其不仅有助于降低学生学习历史的难度,同时也有助于培养学生的综合学习能力,促使学生能够综合素质全面发展。同时,在学生进行学习历史时,教师也要给予学生正确的情感引导,促使学生能够以正确客观的眼光看待历史,不断增加学生的爱国情怀,进而更加积极的学习历史。