健康教育对原发性肝癌介入治疗患者心理及舒适度的影响

刘凤珠，刘 艳，程 璐，黄玉玲，廖裕婷，俞 惠

（南京市第二医院，江苏 南京 210003）

有关研究资料显示，肝癌的发生与肝硬化和乙肝病毒密切相关[1]。肝癌病情凶险且并发症发生率高，因此会在很大程度上威胁到患者的生命健康安全。而大部分肝癌患者在得知自己得了此病后极易产生不良心理情绪。肝癌患者最为常见的负性心理情绪是：抑郁。癌症患者的抑郁情绪存在会在很大程度上降低预后效果，从而加重病情[2]。基于此，临床需高度重视肝癌患者的健康教育，不断缓解负面心理情绪。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院（在2018年9月～2019年11月）收治的68例肝癌患者。实验组中有23例男患者、11例女患者；对照组中有25例男患者、9例女患者；实验组平均年龄为（50.5±2.2）岁，对照组平均年龄为（51.2±1.9）岁。

1.2 方法

本研究所选取的患者全部接受介入手术治疗。

1.2.1 对照组

对照组应用常规管理方法，主要管理内容有：其一，认知干预；其二，行为干预；其三，环境管理；其四，饮食管理等。

1.2.2 实验组

实验组在对照组基础上应用健康教育方法，主要管理内容有：其一，成立健康教育小组。由具有丰富临床经验的护师与护士组成健康教育小组，重点培训其教育干预技巧，制定自我情绪记录单，提高其健康教育技能；其二，维持良好的护患关系，取得患者信任。耐心解决肝癌患者的问题；其三，健康教育。向肝癌患者详细讲解与疾病和治疗有关知识，及时告知肝癌患者在治疗时可能产生的副作用；帮助肝癌患者树立治病信心，介绍成功案例，鼓励患者表达自身内心感受，让肝癌患者能够以积极且乐观地态度来面对疾病；积极指导肝癌患者寻求社会支持，让患者家属以及患者亲朋好友充分理解患者的苦处，关心肝癌患者；创建微信交流群，让已经成功治愈的肝癌患者能够以亲身经历告知还未接受治疗的肝癌患者，发泄自身不良情绪能够提高治病信心，从而给予技术支持和心理支持。

1.3 观察指标

分析两组肝癌患者管理前后的抑郁评分以及生活质量（躯体功能、情绪角色、机体疼痛、教育卫生、整体健康、社会功能以及躯体角色等）评分。

2 结 果

实验组管理前抑郁评分为62.2±1.5，管理后为35.2±1.3。对照组管理前抑郁评分为63.4±1.1，管理后为55.1±2.8。实验组管理之前比较统计学无意义P＞0.05。管理之后差异有统计学意义，实验组优于对照组，P＜0.05。

生活质量评分实验组管理之前躯体功能、情绪角色、机体疼痛、教育卫生、整体健康、社会功能以及躯体角色分别是，63.2±4.2、64.2±3.3、62.8±5.4、60.1±3.9、60.1±3.9、61.8±5.5、60.3±1.1、62.4±5.6。管理之后为75.5±2.6、76.1±2.8、78.1±2.2、77.7±2.6、76.6±3.8、77.2±3.5、78.9±2.6。对照组管理之前躯体功能、情绪角色、机体疼痛、教育卫生、整体健康、社会功能以及躯体角色分别是，63.1±4.2、64.1±3.3、62.2±5.4、60.2±3.9、60.3±3.9、61.1±5.5、60.2±1.1、62.1±5.1。管理之后为65.3±2.6、66.0±2.7、58.1±2.1、67.7±2.2、66.6±3.2、67.2±3.4、78.9±2.5。实验组肝癌患者管理后生活质量评分（躯体功能、情绪角色、机体疼痛、教育卫生、整体健康、社会功能以及躯体角色等）高于对照组（P＜0.05）。

3 讨 论

研究显示，肝癌患者的临床治疗效果不够理想，极易发生各种并发症，手术创伤以及经济压力是导致肝癌患者发生抑郁的主要影响因素[3]。肝癌患者由于反复住院且对手术具有巨大恐惧感，因此显著降低生活水平[4]。对肝癌患者实施健康教育可有效减轻抑郁情绪，健康教育中的健康教育能够显著提高肝癌患者对疾病知识的了解度，掌握手术后的相关应对措施[5]。