分析幼儿教育中培养幼儿阅读习惯的方法

◎文淑慧

幼儿阅读是幼儿学习、发展语言能力的重要途径之一。幼儿富有强烈的好奇心和求知欲，自然对阅读的兴趣悄然而生。让幼儿爱上阅读，激发对幼儿阅读习惯的潜质，对幼儿未来的成长和学习起着事半功倍的作用。

一、幼儿阅读习惯培养工作存在的问题

（一）教学模式传统单一

受传统教学的影响，现在很多幼儿教师的教学工作较为单一，导致幼儿在单一的学习环境中很难提起阅读兴趣。不仅如此，教师在阅读中将自己作为教学的主体，忽视了幼儿实际学习情况。因此教师要积极改正当下教学模式存在的问题，采取更多教学方法激发幼儿阅读兴趣。

（二）重形式，轻内涵

阅读教学的根本目的是为了培养幼儿优秀品质和优秀学习能力，但是当下部分教师本末倒置，只注重阅读的教学形式，忽视了幼儿优秀品质的培养。也就是说，语文阅读教学根本任务不是培养幼儿阅读技能，而是培养幼儿语言组织能力和逻辑思维能力，只有认清教学根本任务，形式内涵两手抓，才能促进幼儿核心素养的养成。

二、幼儿教育中培养幼儿阅读习惯的方法

（一）结合感官领域来开发阅读潜能

1.歌曲诗歌顺天性

孩子对富有韵律的歌曲或诗歌都非常喜爱，我们可以试着将节奏感强烈的歌曲或诗歌与孩子阅读的内容巧妙地融合在一起，鼓励孩子在阅读的时候把他觉得其中有趣的内容唱出来或念出来，在阅读中把感受到的情绪用自己喜欢的方式自由地表现出来，顺应了孩子们纯真的天性，如此有趣的方式也能促使孩子将阅读的兴趣继续保持下去。

2.玩偶纸偶更直观

低年龄段的孩子们对生动有趣的卡通形象情有独钟，所以我们可以借助与故事角色相关的栩栩如生、生动逼真的玩偶与纸偶等作为讲述道具，让孩子对阅读的内容有更直观具体的理解，激发起他们继续阅读的欲望。

3.有声读物乐趣多

有声读物针对不同年龄段的儿童，语气语调都不尽相同，我们可以给孩子提供这些阅读有声读物的机会，例如录音笔，小小的一支笔，却蕴藏着巨大丰富的能量，孩子的阅读之旅会因为有了这些声音的相伴，充满着更多的惊喜。对于年龄稍大一点的幼儿，除了让他们看一看，听一听外，甚至还能鼓励孩子自己变成有声读物。我们可以鼓励孩子一边阅读一边讲述，将他讲述的声音录下来，那么，当孩子再次阅读这本书时，就可以神奇地听见自己的声音。对于孩子来说，这是一个多么美妙且自豪的体验。

三、通过自制传统文化绘本培养幼儿阅读审美

1.为儿童进行传统文化教育

要想让传统文化在儿童自制绘本中有所传承和发展，首先就要用合理的方法将两者融合在一起。中国是历史悠久的文明古国，传统文化内容丰富而且表现形式多样，这样种类丰富的传统文化要想在儿童自制绘本中有好的表现就要让儿童对相关的传统文化有基本的了解。只有知道了某传统文化中想要表达的点才能让儿童有准确的表达能力。其次，在选择传统文化题材的时候可以选择简单易懂的内容，以防因为内容难以理解打击儿童进行传统文化绘本的积极性。

2.引导儿童在传统文化基础上进行绘本创作

为儿童提供传统文化的题材只是对传统文化的传承，要想做到通过儿童自制绘本发展传统文化，就要在原有的传统文化基础上进行再创作。再创作的过程要求儿童要有审美的观念，将当下流行的元素融入到传统文化中，让传统文化以其他新颖的形式表达出来，从而增加美感。因为传统文化像刺绣、陶瓷、绘画、戏曲等表现的是之前人们的审美观念，所以对现在的人来说有些文化是落后的，所以我们就要取其精华，弃其糟粕，只有将多种形式的传统文化表现方式带给儿童，才能将儿童自制绘本的内容更加丰富多彩。

3.将民族文化充分融入到绘本中去

传统文化中不可缺少的就是民族文化，我国各民族不论是生活习惯还是风俗都不一样，儿童自制绘本的时候可以将民族元素融入进去，提升爱国意识的同时，培养儿童民族团结的观念。

4.简化讲解的语言，降低儿童理解的难度

儿童在了解故事的过程中，经常会因为对故事的了解不清导致绘画差错，在为儿童进行讲解的过程中尽量用简单易懂的语言，这样降低儿童理解难度的同时，增加儿童自制绘本的精确程度。现在我们经常遇到因为表述问题导致儿童绘画出现问题的情况，这样不仅会影响儿童绘画质量，还会打击其制作绘本的积极性。所以要尽可能地降低理解的难度，让儿童能了解具体的故事结构，然后根据自己的所思所想来进行创作，从而达到培养儿童思维能力的目的。

总而言之，良好的阅读是孩子一生珍贵的财富，只要坚持不懈、持之以恒的引导，阅读一定会成为孩子的美好习惯，伴随孩子成为促使其成长的好伙伴。