高职医学影像技术专业的教学现状与改革研究*——以云南新兴职业学院为例

刘明娟 周 彬 柳亚菲 王晓霞

云南新兴职业学院，云南 昆明 650000

现阶段，我院的医学影像技术专业存在一些问题，比如：教学设备较为陈旧、教学内容落后、教学方法简单、师资力量薄弱。基于此，院校工作人员要认识到医学影像专业教学对于促进我国医学领域建设与发展的重要价值，全面调整专业教学体系，丰富教学手段，提高教学水平。

一、2018级高职医学影像技术专业班级的教学发展现状调研结果分析

本文主要是针对“2018级高职医学影像技术专业班级的教学发展现状调研”的研究结果进行探究，在调研过程中，课题小组人员先结合题目确定目标，优化设计调查问卷，针对院校学生、教师进行调查；在调研之前，已经明确提出了统一的调查要求、询问标准，将打印好的问卷发放到专业各个班级中，填完之后回收问卷，及时检查问卷答题情况，处理“空白表”，结合调查数据发现其存在较多的问题，并且撰写本片文章，从而提出有效的解决方法。

此外，课题小组人员深入地区各个医院进行调研，通过书面问卷、个别面谈、电话访谈、文献检索、网站查阅等形式，对地区医院的放疗科、B超室、影像科办公室的人才需求进行总结与分析。

二、云南新兴职业学院医学影像技术专业教学现存问题

问题一：教学内容陈旧、教学设施落后。医学影像技术的发展速度较快，CR技术、CT技术、MRI技术等多种先进技术层出不穷。但是，由于现阶段院校教材中的主要技术内容为X线技术，学生仅仅能够掌握X线成像技术，无法满足现代社会医学发展需求；并且缺乏先进的医疗教学仪器，无法培养学生形成良好的实践能力［1］。

问题二：师资力量薄弱、教学方法单一。现阶段院校内的教师很少能够做到主动学习最新技术与知识，而是重复利用原有的知识储备，不能够将最新的医学影像专业知识传授给学生，阻碍了学生今后的职业发展。由于医学影像技术教学在形式与内容方面具有严格的规定与标准，很多教师认为本专业的教学就是“权威的”、“枯燥的”，其使用的教学手段单一，不能够吸引学生的注意力，课堂教学效率较低［2］。

三、云南新兴职业学院医学影像技术专业教学改革措施

（一）加大资金投入力度，完善基础教学设施

院校要加大对医学影像专业课程教学的资金投入力度，大量采购先进的医学影像专业教学设备与相应的医疗仪器设备，完善现存技术教学设施，构建良好的学习环境。院校要结合医学影像专业技术发展情况，结合教学大纲与专业教育要求，引进大量的CT与磁共振医学资料与模拟医疗软件，引进先进的影像技术，促使学生能够接触到真实的医学案例，促使学生形成能够符合技术发展趋势，满足医学发展需求的知识储备［3］。

（二）明确教学目标，开展现代化教学建设

教师要结合专业课程设置情况与教材内容，明确提出不同阶段的教学目标，为学生提供学习导向，提高医疗影像专业教学的现代化水平。教师要利用信息技术，结合《统筹推进世界一流大学与一流学科建设总体方案》，学习其中理念，收集医学影像专业的“一流”理念与“一流”技术，构建网络平台，为学生提供一个能够互动、交流、提问、分享的专业学习平台，提高教学的现代化水平，实现医疗影像专业教学改革。

（三）调整教学队伍结构，构建“双师型”教学队伍

院校要认识教师团队的教学水平对于培养医学影像专业人才的重要价值。院校要结合新兴教学理念，调整专业教师队伍结构，构建“双师型”教学队伍。院校要主动联合地区医院，邀请医院内部相关科室内具有丰富经验的医疗人员进入课堂，给学生讲解医学影像技术在临床医疗实践中的运用；还要定期为教师提供进入医院科室学习的机会，促使教师感受真实的科室氛围。

（四）整合教学内容，强化学生专业核心素养

教师要优化整合教学内容，调整理论教学与实践教学之间的比例，形成“理论+实践”的教学模式，为学生提供优质的教学服务。教师要引导学生转变学习观念，培养学生主动接触专业发展，学习新知识、掌握新技术的良好学习习惯，还要建立大量的实践课程，引进现实设备，锻炼学生的实践操作能力，提高学生的专业技能水平。

四、结语

总而言之，在医学领域快速发展的今天，各个医学院校的医学影像技术专业教学还存在很多问题，工作人员要结合医学影像技术发展、推广及运用的实际情况，根据院校学生的学习水平，制定医学影像专业人才培养方案，强化院校学生核心素养，培养更多高素养的医学影像专业人才。