大学生创新创业校企联盟实践模式研究*

沈阳师范大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110034

一、为什么要提出大学生创新创业的校企联盟实践模式？

（一）大学生就业困境使其创新创业成为必然趋势

大学生就业压力近几年来越来越凸显，随着高科技和自动化程度的加深，随着政府等部门的人事精简改革，随着经济增长率的低缓走向，就业岗位只能越来越紧张。当就业成为困境的时候，创新创业这种具有更高挑战的课题就摆在大学生们面前。这对于一直在应试教育体制下和象牙塔中的大学生们来说，的确是严峻的考验。

（二）当代大学生创新创业的技能与品行素质堪忧

在大学生们呐喊“就业难”的时候，企业也在呐喊“人才难觅”。企业老板和人力资源部负责人对此深有感触。当他们在每年毕业季充满信心和希望地招来新的毕业生充实工作岗位后，常常会发现那些眼高手低的大学生们成为企业里纪律最差、工作最不认真、吃苦耐劳性最弱、惹是生非最厉害、创新性难以落地的人物，摇头叹息之后，只好辞退不用，白白浪费了企业的培训资源。如果他们常规就业的表现和就业中创新的表现都无法达到技能和品行的优良线甚至合格线，那么依靠自身的创新创业就更难成就了。那么，如何从大学生自身素质出发，将他们打造成合格的、能够自立的、可信任的、有务实精神和团队精神的、有创造性和增值性的人才，校企联盟的实践模式是解决该问题的重要路径。

（三）中国经济发展转型使教育供给侧结构性改革成为必需

为实现“十九大”描绘和制定的建设蓝图，教育供给侧结构性改革是重磅出击，是促使原来与社会实际割裂的教育群体必须走向市场经济的战场，走向以科技和服务创新来为社会经济实体输入新鲜血液的重要路径。

（四）大学生原有的社会实践难以落到实处

如果说我国的高等院校一直没有认识到知识要与实践相结合的道理，这是不客观的。各个高校都会给学生们安排一定的社会实践活动，并排出相应的时间。但是，这些活动大多有形无神，过场化，形式化。学校组织的实践活动很多是参观性质的，走马观花，学生们没有进入真正的战场体会那种残酷的真实，也没有体会到现实工作中首当其冲要承受的枯燥、基础训练和复杂的人际交往。至于学生们自己联系的实践单位，大多是人不到场，最后只盖个实习的公司章回来交差。家庭、学校没有重视实践的意识，学校无法派出精品师资进行指导监督，家长甚至会帮助学生买通关系盖章，学生们自己也没有主动锻炼自身的意识，依赖性和含混性占主导，企业更不愿意去为这些幼稚、缺少责任感和真本事的青少年们买单。

（五）校企联盟实践模式是大学生迈出象牙塔的关键一步

走到了大学，大学四年之后迫切地要应对社会考验和工作考验，真正的实习就必须放到重要的日程上来。进入安全有效的校企联盟的实习实践模式是学生走出象牙塔的关键一步。在那里，启动初步的社会化过程，去开始经历血与火的考验。百炼才能成钢，大学生至少要开始炼，才有可能成为以后的“钢”。

二、校企联盟实践模式在试验过程中的现状

目前，校企联盟的实践模式有三种基本模态。一种是实习实训基地的模式；一种是联合培养的模式；一种是订单培养的模式。三种模式各有千秋，也分别经历了不同的发展阶段。

第一种实习实训基地的模式是相对比较容易建立也比较普遍的，同时，它也是最重要最应该推广的。但是，这种模式恰恰存在着越来越明显的问题。虚假、应景、荒废、逃习、无指导、无自律、无他律，浪费机会等情况比比皆是。

第二种是联合培养模式。这种模式目前是全国领先的、最时尚的模式，正在风起云涌地发展起来。在很大程度上，这种模式既是对国外先进经验的学习，也是中国自身摸索出来的一种有效模型。校企联合培养模式目前在全国已经启动。比如，沈阳航空航天大学与中航工业沈阳飞机工业公司、沈阳黎明航空发动机集团公司、中国航空工业集团公司沈阳飞机设计研究所（601所）、中国航空研究院沈阳六〇六所的合作开始得比较早，走了一条从实践基地到全方面战略合作的发展道路。2006年他们开始与中航工业沈阳飞机工业公司和沈阳黎明航空发动机集团公司合作，在初始几年仅仅作为实践基地的合作关系中，沈阳航天航空大学的老师们发现了其中的缺陷，就是实践模式单一，内容简单，学校、学生和企业之间的利益关联不紧密，合作松散，效果并不理想，后来进行深化和改进，他们充分利用国家级、省级大学生实践教育基地这个大平台，在人才培养体制建设和产学研合作等方面进行了积极的探索，最后决定以高校协同创新中心为纽带来协调校内外学生实践基地，满足企业需要科技创新成果和合格人才的需求，满足学生需要培养出创新能力和就业机会的需求，满足学校提升师资力量和就业率的需求，实现三方的三赢。这种合作取得的成就是显著的，不但锻炼了学生的实际工作能力，掌握了相关领域技能，提高了创新能力，解决了就业问题，还为企业和学校赢得了创新课题与创新人才。

第三种模式是订单式委托培养。如果说，以前的企业是因为极度缺少高知专业人才而采取订单式委托培养的方式，那么今天的订单式已经不再是带着急切和盲目的心态，而是挑剔的和有具体针对性的委托培养。而有的企业在与高校进行实践联盟实验的过程中，经过反复观察和考核，才会精选出高质人才进行订单式深度培养。

三、大学生校企联盟实践模式落地的举措建议

目前，作为高校教育产品——大学生们的供给往往与社会企业的需求脱节，这就需要行之有效的校企联盟实践模式的应用性探索，在高校层面实现有效的甚至高效的教育供给，而真正有效的教育供给离不开企业层面和市场层面信息资源向高校的高效传输，离不开二者在培养与实践上的有效对接。这种对接需要各个因素全方位的支撑和协作才能取得最大的效果。据此，我们提出如下建议和举措，当然，这些建议还有待于实践的检验和不断的完善。

（一）调动实践主体的主动性和自觉性

要想使校企联盟实践模式取得成效必须先改变大学生的价值观念、思维方式、行事风格。人生的价值不在于考了多少分，而在于是否能够在生存层面站住脚跟。而且，基层和基础工作是工作的必经之地，眼高手低瞧不起基本功和企业其他员工的心态与做法势必让自己成为不受企业欢迎的人；畏难畏艰看到难题就逃避躲闪的逃兵心态也很可耻；不爱护企业设备，没有任何责任感的实习生企业避之不及。所以，大学课堂里以说教的方式对大学生进行循循善诱的思想教育，效果甚微，反而不如实战中的打击刺激、有督导的独立的社会实践体验、企业人员的讲座、现实状况的及时而真实地讲述告知来得切实有效。高等学校需要对此作出有针对性的教学改革，并启动对学生的生涯规划教育、理想教育和人格教育。

（二）高等学校相关配套机制的建立和完善

高等学校领导对教育终端产品的质量及其带来的后果和影响要有清晰而长远的认识，从而在与就业创新创业和实践相关的课程学制上、教学内容和形式的改革上、师资培养上、产品检验和考核上建立全套的系统的机制。对校内学生进行社会实践的遴选、培训、指导和评估需要进行有步骤的改进。这需要学生处、教务处、招生就业处、研究生处、人事处以及各专业院系的全面配合。

（三）吸引和遴选合作与联盟的企业

校企联盟实践模式里，除了实践主体是主角外，合作企业是另一个主角。如何寻找、吸引和遴选合作与联盟的企业呢？名牌企业、合资企业、国有企业、民营企业、中小企业，要选择哪个层面的企业是合适的？针对不同层面的企业进行哪种方式的合作是恰当的？选择的行业也可以是多种多样的，科研所、销售业、制造业、管理、广告设计、法律审计金融等服务行业都可以做校企联盟或者合作的对象。尽管具体应对措施可能不同，但是总原则是一致的，即：一方面要给合作企业明确的利益保证和合法权益的保障，比如合作目标导引，科技项目为媒；另一方面也要监督企业对实习实训学生的管理和对待方式是否合理合法。

（四）建立信息沟通的电子平台

目前各高校纷纷建立了大学生就业信息网络，里面提供了大量就业信息，但是实习的信息非常少，省内和国内的实习信息很难找到。这也说明，各高校虽然重视了终端的就业，但是对教学过程中尤其重要的实习环节并没有引起足够的重视。对于各种信息技术平台的建设，一方面要通过实体收揽和信息沟通来充实里面的选择资源；另一方面要把线下制定的合理制度和政策体现在上面。

（五）资金成本的分担和成果的分配方式

学生在企业实习，涉及到交通费、饭费等各种杂费，这笔费用如何分担也需要一个合理的政策。在国外，有政府设立的专项基金、有社会志愿者团体提供的巨大资源帮助、有学校的相关承担、有学生自己的支出，还有企业合理化的报酬，他们已经摸索出比较成熟的能为各方接受的成本分担模式。而在中国的起步阶段，这个问题不解决好，会直接影响实习实践活动的进行。依据具体情况，各个学校和每个实习的学生需要提前做好资金准备工作。另外，就是研究成果的所有权和利益分配与成果转化。高校与企业合作产生了新的科技成果，申请专利还是出售成果，都会有利益分配纠纷，这样的问题需要提前做出预测和评估，以双方同意的比例和方式解决好，并以协议的方式确定下来。

（六）市场第三方服务机构的建立

在国外有市场第三方服务机构专门负责学生实习的业务，他们是按照市场供求规律收费的，但是他们保证实习企业和单位的正规性，对学生实习指导的负责性和专业性，对实习评估的准确性和公正性，有的机构做成了知名品牌。毕竟，虽然就业难题属于社会问题，但是每个人的就业问题是自己的问题，如果有这样的中介机构能够为自己的社会化进行卓有成效的指导以提高就业率，那么这笔支出还是划算的。目前中国国内没有这样的机构。但是它的建立也有其必要性。因为作为专门的教育机构学校的精力和费用都是有限的，他们很难为某个学生单独提供免费的指导老师，为每一个学生的实习实践负责，企业也没有部门专门做这件事，即使是有电子信息平台提供供求信息，也需要有人进行在场的细致指导。社会化的社会大学也是一种学习，有成本的学习，就看这成本怎么核算，与未来的收益如何进行比较。

在政府、企业和学校中建立相关制度机制，如利益机制、激励机制、保障机制、监督机制、评价机制等，有效利用校企联盟信息共享平台进行企业与学校的互联互通，使学生在有效的实践中适应和了解复杂的社会发展格局，认清精细的社会分工对人才的多元需求，为自身在未来的创新创业打下坚实的理论基础和实践基础，从而利用学校的教育资源和企业的生产资源助推二者共同完成人才培养的艰巨任务，实现学生、学校、企业之间的共赢。