艺术教育与思政教育相结合教育模式探析

2020-12-08宋冉沈阳师范大学

艺术家 2020年4期

□宋冉沈阳师范大学

一、艺术教育与思政教育

（一）艺术教育

艺术，是人类在漫长的生产活动和社会活动中形成的，是为了满足人们自身的审美需求，通过各种形式与情感来表现社会生活或艺术家思想情感的审美形态。艺术活动是人类社会活动的重要组成部分，是人类社会活动这一庞大系统中的一个分支系统，艺术活动包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等。人们在艺术活动中，通过对艺术的理解与创造，使自身得到规范与净化，陶冶与塑造人生境界，使个体素质全面发展。艺术的这种本性决定了艺术教育不同于一般生活，也不同于严格的知识教育、道德教育。艺术教育源于远古时代，历史源远流长。远古时代人们对艺术教育的理解虽未达到一定高度，但已成为当时人类完善自身的重要手段之一。中国伟大的教育家孔子最早提出了艺术教育的概念，他认为人的教育与修养应从艺术入手，经过磨炼，最终达到审美的境界。由此可见，孔子对艺术教育是高度重视的。孔子对艺术教育的开创具有重大影响，其意义和作用不可估量。

艺术教育与其他教育一样，有广义和狭义之分。广义的艺术教育是指在日常生活中接触到的一些艺术作品或通过参加艺术欣赏等获得的艺术能力。狭义的艺术教育是指按照一定的要求对受教育者进行有目的、有计划的艺术训练，使受教育者获得专业性知识与技能。无论哪一种意义上的艺术教育都基本包括艺术知识、艺术欣赏、艺术创造能力培养三个方面，经过不同程度、不同难度的施教，使受教育者受到一定的艺术影响从而提升其艺术修养。

（二）思政教育

思想政治教育是培养、塑造一定社会新人思想道德素质的教育实践活动，它包括思想教育、政治教育、道德教育[1]。思想教育是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想，逐步引导教学对象形成科学的人生观和世界观；政治教育是政治观点、政治信仰、政治信念方面的教育；道德教育主要培养受教育者的道德品质，推动社会秩序和社会风气的不断完善。三者在不同时期对不同的教育对象各有侧重，互相渗透，形成了完整的思想政治教育的内容体系。

思想政治教育取决于人思想活动的规律性。思想政治教育是一项复杂的工作，要想做好对人的教育工作，必须遵循人的思想活动规律。如果违背了它的规律性就会事倍功半，要充分了解人的思想活动规律，掌握党关于思想政治教育的科学理论、科学原则、科学方法，使之符合党对群众进行思想政治教育的基本规律[2]。思想政治教育实际是为了提高人们的觉悟。教育者要正确看待人们的精神需求以及物质需求，做好思想政治教育工作，做好物质鼓励和精神鼓励，充分发挥二者相结合后所达到的效应。思想政治教育只有遵循人的思想行为形成和发展的规律，才能实现教育的科学性。

二、艺术教育与思政教育的目的

（一）艺术教育的目的

艺术教育的终极目的是使人获得全面发展。受教育者通过对艺术的渴望与追求，提高个人价值，实现人格完善。重视艺术教育对于培养和陶冶人所起到的巨大作用，是艺术发展史上必须遵循的客观规律。

（1）提升人的艺术鉴赏力。艺术鉴赏力需要受教育者具备一定的艺术知识，反复接触艺术作品，经过长期实践，才能逐渐获得进步。在艺术教育中，受教育者会接触并感受到生动形象的艺术作品；内涵丰富、手法高超的艺术作品；不同阶段、不同风格的艺术作品。受教育者全面感受后，可以发挥自身的艺术表现力，使其鉴赏能力渐渐提升。艺术活动是一种高层次的精神活动，只有经过锻炼，人们才能在更高层次上进行艺术鉴赏，才能更好地、真正地得到艺术享受，从而提高自身艺术修养。

（2）培养人的艺术创造力。在艺术活动中，艺术创造力十分重要。例如，在艺术创作时，创作者要充分调动自身的联想与想象能力，通过实践与体验，最终形成艺术形象。这一过程能够使人的思维能力与创造能力得到很大提升。如果一个人具备精湛的艺术创造力，他看待艺术作品的眼光自然高人一筹，其艺术鉴赏力自然不同凡响。

（3）陶冶人的情感。任何艺术都具有情感性，能够表现某种情感，所以人们总是强调艺术是通过以情动人的方法陶冶人的情操，通过艺术教育能够培养人们的美好情感。例如，舞蹈艺术教育中，舞蹈本身带有情感性，它借用人体动作的舞动来传情达意，所以在学习过程中，受教育者要努力感受节奏中的情感并赋予自身情感，以达到更好的艺术效果。

（二）思政教育的目的

思想政治教育的根本目的是提高受教育者的思想道德素质，促进人才素质全面的发展，培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民[3]。

（1）提高思想政治觉悟。高度的思想政治觉悟，要有正确的政治方向、高尚的道德情操。在思政教育过程中，受教育者要坚决克服不健康的思想意识，保持思想意识的纯洁性。由于在社会中人们所处的地位不同，所以思想意识也存在差异。思想政治教育要以马克思主义世界观为指导，引导人们在党的带领下，不断提高思想政治觉悟，为建设社会主义和谐社会做出贡献。

（2）改造思想方法。思想政治教育的目的是提高人们认识世界和改造世界的能力。人们只有具备科学的思想方法，才能正确认识和掌握客观规律，增强认识世界和改造世界的能力。

（3）提高认识能力。首先，要提高观察能力，在认识客观事物时必须精密且全面；其次，要具备分析综合能力，在思想上将客观事物分解成不同属性、不同阶段，再将其综合起来，探索事物的内在本质和发展规律；最后，要有辨别能力，要准确判断真理和谬误、正确与错误。人们在反复的社会实践中逐步提高这三种能力，就相当于提高了认识世界和改造世界的能力，提高了自身的思想政治觉悟。

三、艺术教育与思政教育的融合

艺术教育不等同于思政教育，但二者之间又有着密不可分的联系，艺术教育作为思政教育的一种手段，是为了培养具有优秀的道德品质、全面发展的顶尖人才。

（一）艺术教育在思政教育中的体现

众所周知，学校的艺术教育越来越受到重视，从幼儿园到大学，音乐、舞蹈、美术训练几乎成为必不可少的课程。在思政教育中，艺术往往被看作一种良好的教育途径，如在青少年教育中，文明礼貌、团结友好等道德品质，爱国主义精神等道德精神，都是通过不同种类的艺术形式传递给受教育者的，且效果显著。所以，适当地将艺术教育融入思政教育中，能帮助受教育者更好地理解知识、领略内涵，为达到二者的共同教育目标而努力。

（二）思政教育在艺术教育中的体现

艺术教育不但能培养受教育者艺术方面的知识与技能，还能提高思政教育的德育功能。艺术教育能够引导受教育者形成善良、理想、献身的精神。善良与真诚是一位优秀艺术家需要具备的基本品质，艺术是为社会主义文艺所服务的，所以艺术家必须具备为社会主义文艺事业献身的精神，这种精神应该成为艺术家的职业道德。由此可见，道德教育也是艺术教育的主要目的之一。

（三）二者的融合

艺术教育与思政教育都是理论联系实际的教育学科。实践是检验真理的唯一标准，人们如果不在社会中切身体验，就无法提高自己认识世界和改造世界的能力。同样，在学习任何一种艺术时，实践是最为重要的，受教育者只有在实践中才能感受艺术带来的一切，才能真真切切地理解艺术的内涵。由此可见，二者有着不可分割的密切联系。

目前，许多高校、艺术专业类的院校都同时开设了思政和艺术类课堂，目的是在培养、教育受教育者艺术知识和艺术技能的同时，提高受教育者的思想政治觉悟。教师如果只在乎受教育者艺术知识的掌握程度和艺术技能水平的高低，而忽视了对受教育者思想政治方面的教育，将会导致受教者无法形成正确的思想观念；如果只看重思想政治教育，而不注重对受教育者的艺术教育，那会导致受教育者看待事物很片面，难以从艺术的角度看待问题。艺术教育能提高一个人的修养、内涵、创造力等，教师将这些融入思政教育中，是培养德智体美劳全面发展人才的重要前提。