浅谈小学生良好行为习惯的培养策略

2020-12-08

魅力中国 2020年12期

（湖南省永顺县芙蓉镇中心完全小学，湖南永顺 416707）

一、培养学生良好行为习惯的重要性和必要性

小学阶段是人生习惯养成的重要阶段。在这一阶段中，小学生的行为习惯直接关系着他们今后的人生发展。因此，小学生行为习惯的养成就显得尤为重要。

（一）重要性

小学阶段是孩子在成长过程中的关键时期。小学教育不同于其他阶段的教育，其主要目标是培养学生良好的行为习惯，而不是传授科学文化知识。因此，培养学生良好的行为习惯是小学教育时期最重要的任务，也是小学教育的根本之所在。在小学生行为习惯养成的这个关键时期，教师和家长的正面引导发挥着不可或缺的作用。培养良好的行为习惯能使他们一生受益。凡事积少成多，教育要从小做起。我们要发展全民素质就必须要从小学教育开始抓起。

（二）必要性

有些家长或许不太重视孩子行为习惯的养成。但是，孩子如果在小学时期没有养成良好的文明礼貌习惯，将影响他们今后的正常社会交往。他们如果不养成正确的运动习惯，将来在运动锻炼中就可能引发一些安全事故。孩子如果能养成良好的行为习惯，能帮助他们今后在生活学习中解决诸多问题。反之，孩子如果没有养成良好的行为习惯，则会影响他们今后的学习和工作。由此可见，良好行为习惯的养成是极为必要的。

二、小学生行为习惯教育现状分析

（一）学生方面

现阶段，随着人们生活水平的提高，孩子的家庭地位逐渐提高，除父母之外，还会受到双方家庭老人的溺爱。由于对孩子的过渡宠爱，很容易导致孩子产生一些不良的行为习惯。例如，缺乏自制力、上课注意力不集中、爱睡懒觉、不懂得尊老爱幼、不认真做作业、爱玩电子游戏等等。这些看似并不严重的行为习惯，很可能是影响孩子未来发展的潜在隐患。

（二）教育方面

很多学校对于小学生的教育缺乏完善的教育体系，虽然有关于学生养成教育的要求，但也仅停留在口头教育上，并且教育方法过于单一，只是让学生背诵学生守则。这种教育方式很难帮助小学生养成良好的行为习惯，并且不能够实现现代教育与社会主义核心价值观的有效融合，不利于个人、社会以及国家的发展。

（三）家庭方面

当前很多家长都会因为工作的原因而忽视对孩子的教育，或将孩子交由爷爷奶奶进行照顾。很多小学生在这样的成长环境下不仅不能够接收到全面的德育教育，并且还会产生一些不良行为习惯。另外，很多家长认为教育孩子是学校的责任，忽视了家庭教育的重要性，这也是导致学生出现性格或行为缺陷的重要原因。

三、培养学生良好行为习惯的重要策略

（一）教育学生知行合一

想要培养小学生形成良好的行为习惯，首先应该从“知”为基础，只有保证先“知”才能够做好后“行”，只有做到知行合一，才能够保证小学生良好行为习惯的快速养成。由此可见，在进行小学生行为习惯培养的过程中，教师应该从少先队活动、思想品德教育、班会活动等方式为出发点，以板报、广播等为信息窗口，通过游戏歌谣、环境熏陶、活动明理等丰富形式对小学生的思想道德认知进行强化。另外，在完成基本理念认知的教育之后，教师还需要对学生的行为习惯进行监督管理，进而保证学生能够做到“知行合一”，以便于良好行为习惯的养成。

（二）通过理论进行引导

教师在实际教学过程中，应该针对不同年级的学生进行分析，结合学生的特点、认知情况、社会生活了解程度对学生进行等级分类，并借助理论引导的方式对不同等级学生进行针对性教育。小学生基本理论引导主要围绕六方面内容展开，即学习、劳动、规则、卫生、礼仪、安全，将这六方面内容进行细化和分解，最终以“点”的形式融入到小学生的行为习惯养成工作当中。另外，对于这些基本理论要求，需要应该将其整合到学生行为规范当中，以此作为学生学习与教师研究的参照依据。这样，不仅保证学生与教师能够有着明确的规范准则，同时家长也能够清楚了解到学生应该培养的具体行为习惯，进而更好的配合教师的教育工作。

（三）家校合作共育

1.建立良好的沟通机制

家长和教师是在不同场所对小学生良好行为习惯养成的主要责任人。两者有着共同的目标，有着良好的合作基础。但是，教师和家长由于所处立场和角度的不同，常常会因为教育方式方法的不同而产生不必要的矛盾。这种矛盾导致教师与家长之间的合作受阻，对家校合作、共同开展小学生良好行为习惯的教育十分不利。这就要求教师和家长之间必须要建立良好的交流方式。学校作为教育的主要场所，教师要主动积极地承担起联系家长、和家长建立良好沟通的责任。

2.提升活动的吸引力

学校在举办亲子活动时，要仔细做好活动的策划工作，并多筹划一些具有特色的亲子活动，提升活动对家长的吸引力。亲子活动也便于教师与家长更好地进行沟通合作。与此同时，教师也要充分地听取学生家长的相关意见，对好的建议要积极接纳，对于欠妥的意见也要耐心地加以解释，让家长能对学校产生充分的信任感。