走进生活，陶冶情操——初中美术教学探究

（辽宁省本溪市实验中学，辽宁 本溪 117000）

美术学科是所有学科当中存在感比较弱的学科，这和我国目前的教育现状有关，但是随着我国素质教育的推进，美术教育也逐渐成为一门非常重要的学科了，现在的美术教育是教育体系当中至关重要的一个环节，对于一个学生的评价更多的是考察学生的综合素质，而美术教育是促进学生综合发展的一个重要的力量。美术教育不仅仅可以增加学生的美术知识，还可以提高学生的审美能力，培养学生的综合能力，最重要的是在日渐沉重的学习压力面前，可以缓解学生的部分压力，从而促进对于学生心灵美的培养，因此从这些方面可以看出，加强对于学生的美术教育的重要性。

一、初中美术教学中存在的问题

现在我国的大部分地区仍然是被应式教育占据的，正是这种应式教育加重了学生的学习负担和压力，并且学生的家长和教师也认为不参与考试的美术学科是非常不重要的一门学科，是可有可无的状态，因此他们想让学生大部分的精力放在学习上。在这样的情况下，学生对于美术课程的兴趣会不断地下降，逐渐的失去学习美术的兴趣，甚至他们自己也会认为学习美术是浪费时间，影响他们成绩的提高，也就是说他们学习美术的积极性和主动性会被打击。除此以外，有很多美术教师实际上对于教学这一方面的研究不够，也就是说他们的教学水平没有达到一定的标准，找不准自己的定位，并且在课堂上的教学比较死板枯燥，学生不仅仅是没有兴趣学习，严重的甚至讨厌这种枯燥的课堂。所以，为了发挥出美术课堂真正的作用，还是需要美术教师积极的对自己的课堂水平进行提高，相关的教育者也要不断地提高美术学科的地位，双方只有共同努力才可以进一步的促进美术学科的地位。

二、提升初中美术教学效果的方法

（一）创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣

提高美术课堂的教学效果对于美术老师来说是非常重要的一件事情，老师在课下最主要的一件事情就是备课，讲可以应用到美术课堂上的一些教学模板和具体的教学内容相结合，创设一个有趣的学习情景，帮助学生提高参与课堂的兴趣，激发他们学习上的积极性以及主动性。

美术也是一门来源于生活的学科，教师在创设情景的过程当中是可以从学生日常的生活实际出发的，这样的情景对于学生来说是更好融入的，也是更加感兴趣的，教师可以将生活当中比较常见的物体或者是人作为创作的一个来源，从而帮助学生体会更加深刻的美术感受。除了一些以上的创作来源，教师还可以从学生本身出发，将学生的小习惯以及年龄段的特点包括生活爱好等融入美术情景当中去，使得学生在一个较为熟悉的场景当中进行学习。当然最重要的是这些情景无论怎样创作，都需要和教材当中的内容联系在一起，这样丰富的教学内容才可以给学生带来帮助，提高学生的兴趣。

比如说学生在学习《多边的色彩》这一节课的时候，教师需要让学生明白整个世界都是由各种不同的色彩构成的，并且每一种不同的色彩都可以表现出人们不同的情绪，教师可以让学生尝试使用色彩去表示自己的心情。色彩是丰富的，也正是由于这些丰富的色彩才使得我们的世界没有那么无聊和单调，学生通过本节课的学习会对色彩的认知更加的丰富，最重要的是学生可以在这个过程当中增强自己的创造能力。

（二）引导学生用美术表达生活，激发学生的潜能

传统的美术教学模式更多的是将教师作为整个教学过程的主体，但是在新课改下的教学模式，要逐渐的提高学生在教学当中的作用，也就是将学生作为教学的主体，学生才是主导者，教师在教学当中应该作为引导者的角色而出现，把美术课堂还给热爱美术的学生。美术教师在课堂当中要引导学生发现身边的情感当中的因素和周围环境当中的美丽的风景，最终的目的是让学生通过美术来记录他们所看到的事物和风景，学生平时忙于学习，很少有可以发现美好的机会，美术教师通过美术可以给他们创造机会，发现生活美好，让学生真正的理解到美术学习的内涵，同时还可以有效的陶冶学生的情操。从另一个角度来看，这也是学生在学习间隙的一种放松的方式。

美术还包括一些手工创作，教师可以在课堂上带领学生进行创作，手工制作一些事物，比如说贺卡、叠纸等等，通过这种活动可以有效的提高学生的绘画能力，还可以在一定程度上增强学生的创造能力。

（三）培养学生发现生活中美术资源的能力，让美术走进生活

课堂上的条件限制了美术教师对于一些美术资源的应用，对此教师应该引导学生发现生活当中的美术资源，比如说组织学生在室外进行绘画，又或者是让学生在户外收集材料，在课堂上进行手工活动等等，这些都可以帮助学生培养他们的美术素养。

三、结束语

新课程的改革目前正在不断的推进，美术教学的方式也在不断地进行改革，初中的教师要积极相应号召，主动的提高自己的教学水平，从而帮助学生提高他们自身的美术修养，从生活当中发现美术，贴近艺术。