中职电子电工实训教学初探

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（浙江省金华市武义县职业技术学校，浙江金华 321201）

一、实训的定义

所谓实训，即指对在校学生进行职业技能实际训练。通常，这种实际训练需由学校来组织完成。依据我国的人才培养原则，学校应对学生进行职业技术应用能力进行训练以及考核，学生自愿或被强制参加训练。就内容方面而言，学校组织的实训通常包含两个方面：动手操作和心智训练；如果从形式上来看，实训可以分为职业技能的鉴定以及学生工作岗位素质的培养两个部分；如果从时空方面来看，实训包含三个方面：教学见习、生产操作和教学实训三种。

二、中职电子电工实训策略

（一）联系生活实际激发学生兴趣

在教学过程中，中职院校电工专业的教师要善于挖掘学生的兴趣，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，从而使教学质量得到提升。无论学习任何知识，学的学习兴趣才能激发学生的学习动力。如果教师只是对着书本照本宣科，学生会感到枯燥乏味。因此，教师要善于联系生活实际问题来培养学生的学习兴趣，提升课堂对学生的吸引力。例如，教师在进行室内配线理论课的教学，可以先向学生讲述室内配线在生活以及工作中的作用以及相关理论知识。紧接着，为了激发学生的学习兴趣，教师可以给学生布置一个实际问题：有一间办公室，并告知学生面积。室内用电设备有空调，光灯，电脑，插座等，同时告知学生各个设备的功率，并让学生利用假期到市场考察，提出一套配电方案。并且方案中要有导线线材、线径的选用及依据，导线的布线方式及用电器的接入等，同时还要让学生给出总预算。这是一个相当实际的问题。学生便会因此产生浓厚的兴趣并积极研究。很显然，教师利用实际问题既能有效激发学生的求知欲，又能让学生产生浓厚的兴趣，做到学以致用，培养了学生的动手操作能力。

（二）增加电工电子实训项目，丰富实训教学内容

电子电工专业实训教学的主要内容就是要让学生掌握电力基础知识、对元器件形成正确认识、掌握电子电工的工作原理等。通过实训教学，学生便可以通过实际操作掌握知识，深化对知识的理解，同时还可通过动手操作和设计安装具有特殊功能的产品获得成就感。在实训过程中，教师要注意让实训的内容是在专业理论知识基础上的深入和逐步递进，确保教学内容的先进性以及实用性。例如，教师在进行电工教学时，便可针对电动机正反转控制以及低配电压的基础上增加较为复杂的三台电动机的内容；电子教学则要在稳压电源、焊接联系以及万能表的安装调试等基础课程上增加相关的制作内容。适度增加实验训练的项目后，教师便要根据教学实际优化整个过程，并依据学生的实际水平设计实训项目，使实训内容能够照顾到所有学生，让所有学生都能够通过实训获得提升。

（三）改进传统教学模式，让学生在“乐学”中得到发展

随着素质教育的逐渐深入，中职院校电工电子实训教学也在发生着变化。教师应当在教学方式上大胆创新，充当课堂的引导者，充分发挥学生的主体地位，培养学生的动手操作能力以及思考能力，帮助学生掌握专业学科知识的基本知识以及技能。在实训教学中，教师一定要做好引导，让学生能够全面掌握电子电工的相关技术操作流程。并且，教师还要运用实践性非常强的教学模式来提升学生的学习兴趣，提高实践教学的效率。事实上，教师可在实训教学的过程中结合专业理论知识来让学生选择实训项目及设备，同时鼓励学生自己设计实验方案以及实验步骤。教师则主要负责管理课堂同时评价学生的实验方案，确保试验方案可行且安全。实验完成后，教师要对实验过程及结果进行评价，引导学生进行总结以及反思。在实训教学过程中，教师要充分使用现代化手段，及时调整教学模式，并使用现代信息技术来提升学生的学习兴趣，让学生能够快乐学习。

（四）鼓励学生敢于动脑动手，敢于犯错

在实训教学过程中，安全性是一个重要因素。一方面教师要鼓励学生积极动手进行操作，另一方面，教师要保障操作安全。只有如此，教师才能够让学生能够顺利进行实验。除此之外，很多学生之所以不敢动手作实验，主要原因是学生害怕犯错，更担心出现错误后会被教师批评。所以，教师要尽量给学生营造一个自由轻松的氛围，鼓励学生大胆操作，敢于犯错，并耐心纠正学生的错误，引导学生从错误中学习知识。并且，在实验过程中，教师要进行适度启发，从而高实训教学的效果。