浅议职教班主任工作中赏识教育的策略

◎苏武亮

在现代教育的领域当中，学生的学习水平和技能掌握与教师本身的教学方式有很大关系。在中职院校的班级管理中，教师更应该积极地挖掘学生的潜能和优势，并引导学生了解自己，认识到自身的价值。也许学生身上存在缺点，但是其他的优点也能帮助其成为学习和生活的强者。所以职教班主任应该积极应用赏识的理念开展班级管理工作，给予学生多些鼓励和关注，帮助学生树立学习的信心，让学生能够健康地成长。

一、尊重学生，观察学生

开展教育要以尊重学生作为前提，特别是对于学习基础相对较弱的中职学生，要帮助学生树立学习的信心，只有让学生拥有坚定的信心，才能让其树立正确的价值观念。因此教师要在日常班级管理中认真观察学生，并了解学生的性格特点和兴趣爱好，积极发掘学生的优势特长，给予每一位个体学生自我展示的空间，让其能在他人的赞扬和欣赏中收获自信。教师也要积极地去鼓励学生，职教班主任在面对学生时要灵活运用转变教育的方式，不以成绩作为衡量学生的唯一标准，而是要帮助学生充分认识到自身的闪光点，让学生了解到每一个行业都会有顶尖的人才，掌握良好的学习方式和工作技能，无论走到何处都能在社会中立足。教师也要让学生认识到所学专业的特点和属性，引导学生用正确的态度去学习技能，从而以技能取胜树立自尊和自信，这也能够形成良性的循环，为学生的未来良好发展奠定基础。职教班主任在班级管理的过程中，也要为学生建立单独的成长档案，掌握每位学生的具体情况，以便于有针对性地进行职业教育。班主任还要积极与学生沟通和交流，拉近与学生之间的距离，了解学生的愿望以及学习或是生活中的困扰，给予耐心地引导，增加学生对职教班主任的信任程度，让班主任和学生的关系能够获得良好的发展，这也有利于职教班主任顺利开展班级管理工作。中职学生在日常学习和生活中，最需要的就是赞美和鼓励，这能够让其拥有更多的力量，将更多的精力投入到知识学习和技能学习中，这也是实行赏识教育期望达到的目标。

二、信任班级干部

在班级管理中，班干部也是其中的重要部分。组建得力的班级干部队伍也是职教班主任管理班级的重点。班干部作为职教班主任的左右手，其选举的方式也要慎重。

首先班主任要坚持民主的方式来进行班干部的选拔，不能仅依靠班主任的主观意见，要充分考虑集体学生的意愿，让学生拥有言论的自由和发表意见的权利，使班级选举更具有公平性。在班干部的任职期间，教师也要积极地去培养其管理班级的技能，并且给予班干部足够的信任，让其能在班级管理中充分展示自己的才华和管理能力，更要积极支持和理解班干部。没有人是完美的，班干部在管理班级的同时，也有学生的身份，在管理过程中也会遇到各种问题和困难，教师也要引导学生用辩证的眼光去看待班级干部，并让其他学生充分了解到管理工作的不易之处。职教班主任还需要重点维护班级干部的威信，提高班级管理工作的有效性，并针对其工作表现给予表扬。教师在任用和培养班级干部时，还要采用定期更换的原则，给予班级中每个学生能力展示的机会，从而提高学生的管理能力，这也让赏识教育的理念落到了实处。

三、关注班级中等生

在传统的管理班级方式中，教师通常把注意力放在优等生以及学困生身上，忽视关注中等学生。在中职院校中，优等生因为学习成绩、日常表现和技能水平都很突出，所以会受到教师关注。而学困生因为学习成绩偏后也时常被教师关注。但是中等生却时常处于教师关注的盲区，所以中等生的个性特点和潜能也就无法得到充分的挖掘。教师也要深入了解中等生的个性以及兴趣，掌握其心理变化的规律和发展需求，鼓励学生要勇于展示自我，并给予充足的展示空间，这也能让学生的自尊心受到保护，激励学生积极进取，让中等生也能为班集体的发展作出贡献。

四、结语

综上所述，赏识教育的重点让学生深入认识自己了解自己，发现自身的价值和优势，从而不断地提升 自我，直到实现人生的目标。为促进学生的健康发展，职教班主任需要转变传统的教育观念，运用赏识教育的方式，树立中职学生的学习信心，让学生在学习知识和技能的同时，也能收获到幸福。