浅谈体育教改背景下的高校体育俱乐部制教学改革*

2020-12-08郭帅

山西青年 2020年7期

郭帅

山东协和学院，山东济南 250000

高等院校体育教学工作远非表面看起来一样简单，其工作流程十分复杂且工作内容异常繁琐，过去的体育教育模式很难给学生带来真正的积极影响，依然存留着应试教育的一些弊端。而体育俱乐部制教学模式则有效的解决了这一问题，结合学生的生理心理特征，根据他们的体育需求合理的开展教学工作，对于提升学生体育学习兴趣、培养他们终身体育锻炼思维有着不可忽视的积极作用。

一、改进高校体育教学观念

在高等院校体育教学工作持续取得新突破的今天，过去的体育教学思维正在渐渐失去其可行性和合理性，在这种情况下加强高等院校体育俱乐部制教学十分重要，而改变过去高校的体育教学观念正是最重要的一步。首先，高等院校要充分认识到体育教学的重要性，不能仍然沿用过去的错误思维，不能对体育教学存有偏见和轻视，要真正的对体育教学活动进行改革，把关注重点放在提升体育教学效果方面，促进体育教学的顺利开展。其次，要尽快建立健全科学的体育锻炼思路，在学生锻炼自己的意志品质的同时，教师也要关注学生的体育健康，比如说一些学生在运动的时候会交替出现运动过度、运动不足的情况，这显然不利于学生的身体素质发展，而体育俱乐部制教学的意义就在于，把一些健康精准的体育健康理论传输给学生们，以加强体育知识宣传为手段提升学生体育意识的合理性，为保障学生安全开展体育教学。

二、合理构建体育俱乐部教学组织体制

（一）完善高校体育俱乐部的管理体系

提升高校体育俱乐部的管理效果，确保体育教学工作能够在新的教学模式下顺利完成，加强不同体育活动之间的协调工作，提升教学工作的效率，另外也要提升对俱乐部会员的管理工作，确保学生们都能在这种新的模式下进行学习。另外，要加强教学组织管理效果，将特定的教学内容和俱乐部制度结合起来，让教学工作得以顺利而有序的开展。最后，要加强教学考核评价工作，对考核评价的合理性进行控制，均衡考虑学生学习效果和课上表现等等，保证学生都能尽快适应这种新的教学模式。

（二）注重教师队伍建设

和过去的体育课教学方法比较起来，俱乐部制度显然具有更突出的优势和更可观的积极作用，同时也给体育教师提出了更大的挑战，想要保证体育俱乐部制教学的落实，就必须要从提升高校体育教师的能力入手。首先，加强教师的培训工作，以体育俱乐部制教学模式为基础对他们的教学能力、职业道德水平进行提升，确保他们在工作中都能为学生答疑解惑，提升体育教学的质量。其次，高等院校方面需要加强高素质人才的引进，从而保证体育教学队伍的能力与活力，从根本上提升新入职教师的综合性能力，提升高校体育教学的水平和质量。最后，也可以聘请一些国家优秀运动员到学校进行讲座，让教师对目前我国体育教育事业的发展情况有所了解，帮助教师更好的开展工作。

（三）加强教学设施建设

和过去的教学模式比较而言，体育俱乐部制教学模式显然有一定的积极作用，除了能够提升学生的体育意识之外还能让学生的体育能力得到增长，然而与此同时我们必须要认识到任何事物都是双面的，优质的性能带来的是更大的投入。因此，为了让体育俱乐部制教学模式能够顺利在高等院校得到落实，学校方面有必要加大资金投入力度尽快对体育设施进行更新换代，并且购入最先进的器材供教师和学生使用。更重要的是要提升对体育器材的管理力度，从日常保存、定期维护、及时检修等几个方面同时入手，解决过去体育器材故障率高的问题，为体育俱乐部制教学打好基础。

（四）规范体育俱乐部教学评价

首先，要建立一个科学的教学评价体系，结合体育俱乐部制教学目标与学生体育能力发展的具体需求，制订合理的科学的评价标准，从而让俱乐部得以有效的运行。更重要的是，要始终保持评价的公平公正，让俱乐部制度真正发挥作用。其次，要加强学生的日常考核，绝对不能陷入过去应试教育评价的怪圈，要将学生的日常学习情况和学习态度作为评价学生体育学习效果的因素之一，从而得出对学生最为客观最为准确的评价结论，使体育俱乐部制得到从头至尾的贯彻。