社会主义核心价值观融入高校思政理论课教育创新研究*

贾景华

潞安职业技术学院，山西 长治 046204

党的十九大报告明确指出，“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培育担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障……”这一论述深刻回答了我国学校教育的时代责任和历史使命，从根本上回答了社会主义核心价值观教育应该成为当代大学生培养培育的重要内容，也进一步回答了高校“培育什么人”和“怎样培养人”“为谁培养人”的问题。

始终坚持党对高校的领导，坚持社会主义办学的方向，这是高校思政工作内涵建设的本质要求和重要保障。习近平总书记在全国高校思政会议中指出，高校思政工作要因事而化、因时而进、因势而新。当前，把社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课的教育教学工作中是最为紧要的现实课题。恰当而自然地把社会主义核心价值观作为主要内容潜移默化渗透和体现在高校的思政课堂主渠道、思政教育理论实践研究、德育主题教育系列活动以及高校的“道德讲堂”平台中是本课题组着重思考探索的问题。本文结合一些具体实践进行了如下几个方面的思考，即开展学生思想政治教育教学工作的“四个一的思政工作体系”。

一、一个主阵地——思政理论课堂主渠道

思政理论课教师积极发挥思政课程主渠道作用，敬业深耕，铸魂育人。按照习总书记针对思政教师提出的“六种素养”和讲好思政课的“八个统一”全面落实思政课堂教育教学工作，种好思政课程的责任田。工作实践中挖掘各类德育元素，认真落实育人为本的教育理念。在增强“四个自信”、爱党、爱国、爱社会主义、工匠精神、职业素养等多方面对学生进行教育，培养中国特色的社会主义合格建设接班人。

积极开展深入细致的学生思政教育工作，确保学生在校身心健康并达到成长成才。辅导员和专职组织员都要积极承担高校的思政类课程教学任务，提升教学能力，提高政治理论素养，拉近与学生的距离，更好地了解学生，促进对学生思政工作的更好开展，培养中国特色的社会主义合格建设接班人。

二、一个重要支撑——思政教育教学工作研究

注重对高校思政工作“三支队伍”人员整体素质的提升和培养，强化思政队伍建设的理论支撑。尤其要在理论研究方面下大力气真抓实干，通过引导教师积极申报和参与完成各项社科类、思政类、教育教学类等课题的申报和研究，有效推进高校思政工作的具体实践，提升学校思政工作队伍的整体科研和工作实力，为高校思政工作提供精神保障和智力支撑。

三、一个长效机制——社会主义核心价值观主题教育

注重将培育社会主义核心价值观作为落实立德树人的根本任务和核心要求，形成加强思政教育工作的长效机制。高校党委每年制定下发“培育和践行社会主义核心价值观”主题教育活动的实施方案，围绕“中国梦”、爱国主义、理想信念、中国特色社会主义等主题进行系列活动的设计和安排，形成弘扬社会主义核心价值观的长效机制。教育活动中，注重引导辅导员、组织员的作用发挥，积极组织发动学生报名参加各类活动，给予学生参赛前后心理疏导，思政教师尽其所能辅导参赛学生，帮助学生增强自信，挑战自我，通过社会主义核心价值观的主题教育活动，提升学生的实践能力、政治素养和理论学识。

四、一个固定阵地——德育平台“道德讲堂”

充分发挥高校“三支队伍”的能动性与主动性，创建高校的“道德讲堂”德育阵地，把“道德讲堂”建成为常态化运行的德育工作固定平台。以学生广泛参与为基础，以价值观引导和正能量传播为核心，以提升学生综合能力为目的，锻炼优秀的讲堂主持人、讲堂志愿者，弘扬正能量，传播正精进。通过“道德讲堂”，引导实施全员实施“课程思政”，实现全员、全过程、全方位育人。

思政教育工作面临许多新形势、新任务。作为高校，保持“三支队伍”建设在开展学生思政教育中的优势地位十分重要。一如既往地将“三支队伍”建设作为改进及加强学生思政教育的一项重要工作来抓，不断开拓新渠道、探索新做法，使“三支队伍”真正成为大学生思政教育工作的有力实施者和有效创新者。

思政理论课关键在发挥教师的积极性、创造性及主动性，做好新时代学生社会主义核心价值观教育和引领工作同样靠这支队伍的积极性、创造性及主动性，把思政理论课办得越来越好，提升学生的实践能力、政治素养和理论学识，促进对学生思政工作的更好开展。