新时代背景下高校思政教育的“供给侧”改革*——基于“5W”传播模式

刘佳佳 刘 丹

长沙环境保护职业技术学院，湖南 长沙 410000

高校思政教育工作长期以来形成了一系列的规律性认识和成功经验，但在新时代背景下，依然存在“供给侧”与“需求侧”不匹配，无法满足大学生成长发展的需求和期待的情况。这就对思政教育的质量提升和内涵式发展提出迫切的要求。本文以传播学中著名的拉斯韦尔“5W”传播模式为视角，探索高校思政教育作为一个传播过程，从传播主体、传播内容、传播媒介、传播对象、传播效果五个要素入手，力图推动高校思政教育的“供给侧”改革。

一、打造传播队伍——高校思想政治工作队伍的建设

教师是立德树人的主体，也是推进高校思政工作的主体，因此必须建设好这支队伍。

（一）必须不断壮大高校思政工作队伍，统筹力量，专兼结合。如思政课教师队伍、党政机关的领导干部、企事业单位专家、理论界学者、日常思政教育骨干等各种力量需要有机结合和统筹，形成磅礴之力，形成“全员育人”的协同效应。

（二）必须加强高校思政工作队伍的培训力度，采取培训、交流、学习、实践等多种形式提升思政队伍的理论水平。努力做到对马克思主义真学、真懂、真信、真用，实现“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的总要求。

（三）要充分发挥这支队伍的积极性、主动性和创新性。作为传播者的教师的创新，才能带动教育教学的创新，从而突破因循守旧的，给学生耳目一新的感受，发挥引领学生健康成长成才的作用。

二、把握传播内容——用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

在新时代背景下，高校思政工作的传播内容就是习近平新时代中国特色社会主义思想。

（一）要切实抓好马克思主义理论教育。马克思主义博大精深，常学常新，是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。只有理论基础打得牢、打得深，才能为学生一生的成长成才奠定科学的思想基础。

（二）要学习习近平新时代中国特色社会主义思想，把增强学生的“四个自信”贯穿育人全过程。中国特色社会主义理论和实践发展的新境界、中国特色社会主义取得的举世瞩目的新成就，都能极大激发学生增强“四个自信”。

（三）要厚植爱国主义情怀。要在思政教育中激发学生的爱国情、立下强国之志，积极投身中华民族伟大复兴，把个人理想融入国家和民族的梦想中。

三、创新传播渠道——用好主渠道，各守一段渠

在打造传播队伍、丰富传播内容的基础上，传播渠道对传播效果也造成重要的影响。

（一）传播渠道要坚持课内课外相结合。在课程育人之外，思政教育有丰富的发挥空间，如文化育人、实践育人、资助育人等“十大”育人体系的搭建。

（二）传播渠道要坚持线上线下相结合。近年来，新媒体技术突飞猛进，微信、微博、抖音等新媒体快速发展，对传统的思政教育带来了挑战，也带来了新的机遇。作为掌舵手的教师必须要深入了解并灵活运用新媒体技术，为新时代的思政教育工作服务，增强对青年学子的吸引力和时代感，占领线上阵地，做到线上线下齐头并进。

（三）要善于运用丰富的传播载体提升传播效果。如口头、文字、图片、视频、实物、情境等载体的综合运用。比如可将思政教育从书本搬到现实、从教室搬到校外、从校园到社会大课堂、从理论灌输到启发育人。

四、研究传播对象——必须把握遵循大学生成长成才规律

高校思政教育的传播对象无疑是大学生。如今的青年学子，大多为90 后、00 后。他们生活在一个崭新的年代，是实现中华民族伟大复兴关键的一代和强国的一代。他们富有活力，勇于追求梦想，视野开阔，更加追求个性和自我价值，但是青少年阶段的他们还处于人生的“拔节孕穗”期，可塑性强，需要有人精心引导。针对以上特点，要想做好他们的思想政治工作，真正入脑入心，必须要围绕大学生、关照大学生、服务大学生。在围绕学生上，进一步加强对新时代大学生特点的研究和成长成才规律的把握；在关照大学生上，用心用情，用学生可以听懂的语言和喜闻乐见的形式，有针对性地开展工作；在服务大学生上，将思想教育与解决实际困难相结合，增强育人效果。

五、提升传播效果——化爱国之情为报国之行

传播效果即为传播行为产生的有效结果，是传播行为在传播对象身上产生的心理、态度、行动的变化。高校思政教育的目标是在青年学子心中种下一颗真善美的种子，为党和国家培养更多担当民族复兴大任的新人。高校思政工作的成效如何，要用效果说话，让学生评判。无论是与新媒体的结合，还是别出心裁的形式创新，都是在用更符合传播规律的形式讲好中国故事，形成感召力和吸引力，帮助青年学子扣好人生的第一粒扣子，自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

综上所述，只有从“供给侧”的传播主体开始发力、深入研究传播对象特点、把握传播内容重点、不断创新传播媒介，才能实现传播效果最大程度的提升，达到传播的目的，满足落实立德树人任务的需求。