小学语文翻转课堂中微课的创新教学模式与应用

宗晓琳

（重庆市万州区王牌小学，重庆 万州 404100）

翻转课堂教学模式是新课改之后，经过语文教师实施新课改，而出现的一种新型教学模式。这种新型教学模式，在小学语文教学课堂中，发挥了较大作用。同时，翻转课堂教学模式推翻了原有传统小学语文课堂教学方式，让小学生的创新思维获得了新发展。现代教育技术引入小学语文课堂教学，让语文教师有了运用新教学方法的机会，微课教学方式，又为小学生提前预知语文课堂教学内容，提供了可能。

一、微课为教师运用翻转课堂教学模式奠定了基础

微课是教师运用现代教育技术，结合语文教学内容，制作出来的微视频。微课体现在“微”字上，即时间短，容纳的教学内容少而精，主要是课堂基本内容。根据微课特点，语文教师依据语文课堂教学主要内容，选择符合教学目标和学生学习的主要教学信息，进行精心编辑，进而制作微视频，帮助小学生进行自主学习。翻转课堂需要教师重新调整课堂内外时间，将学习知识的决定权，从教师那里转移给学生。在翻转课堂教学模式下，是学生利用微课等形式，在课前完成自主学习，在课内，教师不再占用时间讲授知识信息，课内时间，让学生更加专注于主动学习，共同研究需要解决的知识内容，从而获得更深层次理解。教师在课内，利用更多时间，与学生进行交流。由此可见，微课为教师运用翻转课堂教学模式奠定了基础。

例如，教师在教学《蜜蜂》这一课时，就利用微课，结合课文需要讲授的基本教学内容，将课文中主要学习知识点，进行提炼，在事先将多媒体微课视频课件制作好，并发到网上，交由小学生利用微课，依靠自主学习，先行将法国生物学家法布尔所写《蜜蜂》这一课的主要内容，进行浓缩讲解，让小学生了解蜜蜂是一种辨认方向能力很强的动物，并懂得法布尔为探求蜜蜂辨认方向能力，而亲自进行实验，体现了法布尔那种严谨的科学态度和求实作风。通过微课对这则生动故事的教学，既可以使小学生在轻松的学习环境中，学到课文知识，又能培养了小学生自我勤奋和对科学探索需要严谨的精神。而在课内时间中，语文教师就可以重点与学生进行互动沟通交流，直至将蜜蜂辨识方向能力和法布尔那种严谨科学态度和求实作风，进行深刻理解。

二、通过微课开展微课教学可提高小学生自主创新学习能力

在小学语文课堂教学过程中，以微课为手段，运用翻转课堂教学模式，最大的益处就是能够提高小学生自主创新学习能力。因为微课可以将课文所学主要知识，让小学生通过网络观看微课视频，进行先行学习与了解，并将小学生自己弄不懂的知识记录下来，留待到在课堂教学的时候，与教师或同学进行互动，将自己疑惑的知识，通过课堂交流弄明白。翻转课堂这种教学模式本身，就是一种创新，而微课教学也是一种创新。翻转课堂教学模式是将学习主动权和决定权都交给了小学生，是一种自主学习方式。在微课学习过程中，是小学生自主学习，在课堂内，还是体现小学生自主学习，充分体现了小学生的个性化学习。所以，微课教学与翻转课堂教学模式运用，在很大程度上，培养了小学生创新自主学习能力。

例如，教师在教学《圆明园的毁灭》这一课时，教师在事先微课视频制作中，将昔日圆明园 “金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”的图片和现如今圆明园呈现出来的，一堆荒芜、残破的图片作为对比。再根据本课教学目标和教学任务，按逻辑，分层次进行讲解，让小学生理解圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史造成了巨大的损失。同时，将本课所要掌握所有生字生词，要求小学生依靠查字典，并结合课文具体语境，做到熟练应用。当这些主要知识，让小学生通过微课教学，做到课前学习了解或掌握之后，对于小学生疑惑的问题，带到课堂内，进行交流互动。这样，教师就将“圆明园是怎样被毁灭的？道当时的政府为什么不阻止英法联军的强盗行为？”这样的问题，带到课堂内进行讨论。

提出这个问题，既让小学生在进行自主创新思考，也把课文所要解决的主旨问题提了出来。今天祖国强大起来了，西方那些霸权主义国家不敢再像以前那样侵略我们的祖国，课文中描述的内容让我们永远不要忘记祖国那段屈辱的历史，永远不要忘记无数中国人用毕生的努力，甚至是生命，才换来了今天的强盛，在珍惜幸福生活的同时，更要好好学习，为振兴中华做出自己的一份贡献。

三、微课在小学语文阅读教学中起了主导作用

翻转课堂教学模式结合微课教学，在小学语文阅读教学中，同样起了主导作用。针对小学语文阅读教学，新课改也是要求小学生要有自主阅读能力。教师同样可以为阅读教学内容，制作成微课，提前让小学生进入阅读情境。以微课形式，向小学生传达阅读课文需要重点阅读的内容或段落，在阅读中，提示阅读课文的中心主旨，引导小学生在阅读中，精准找到说明课文中心主旨的事例、句子和段落，将阅读课文主要内容读清楚。当进入阅读课堂学习时，还是运用翻转课堂教学模式，发挥小学生主体学习作用，进行互动沟通交流，依靠讨论，加深对阅读课文内容的理解。

例如，教师在进行《故宫博物院》这篇阅读课文时，教师在制作微课视频时加入故宫的全景视频，将故宫的魅力展示到同学们面前，以微课视频主体结合文章的内容，对故宫进行讲解，可以让同学们在课堂上游历一遍故宫。这样在阅读时就更加能身临其境地体会到故宫规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。待到课堂教学的时候，小学生就可以通过更多的师生互动，将这篇阅读课内容，彻底弄明白。

结束语

微课在小学语文翻转课堂教学模式中的创新应用，是小学语文教学实现教改创新的一个突破。没有微课助力，就没有更好的翻转课堂教学模式。微课为实现翻转课堂教学模式奠定了基础，是通过教学实践验证了的事情。所以，翻转课堂教学模式的实施，需要微课给予助力。