浅析小学体育游戏教学

张云翔

（内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼后旗胜利农场中心学校，内蒙古 通辽 028000）

前言：处于小学阶段的学生，身心还是处于发展过程，因此，小学生并没有很强的认知事物的能力，对自我没有明确的认识，但是这一阶段也是学生们对周遭的人、事物等方面开始建立起兴趣的重要时期。特别是在素质教学所提出的，要激起小学生们对于运用的兴趣、以及培养学生们能够有着终生体育的意识的教学目标，因此，在实际的小学体育教学过程中，选择科学合理的教学方法是十分重要的，而游戏教学方法则是一种极为重要的教学方法，得到了极为广泛的影响，并且对小学体育教学会产生极为重要的影响。

一、体育游戏对小学体育教学的积极影响

（一）创新体育教学方法，拓展课堂内容

在小学教学过程中，对于教学方法的创新始终是教师们不断探究的一重大方案。与在室内教学的文化课教学不同的是，体育课对教师与学生们之间的互动要求更加紧密。因此，体育课堂的教学内容的安排与教学方法的改变这两个方面有着更为灵活巧妙的呈现形式。而将体育游戏运用到实际的体育教学过程中，会给创新体育教学方法有着极大的用处。究其原因是小学生们大都天性好动、对新鲜事物有着强烈的兴趣、并且乐于接受新事物，但是极易对重复练习产生乏味的个性特点，这些对于体育教师创新教学方法是有着很大的帮助的。

比如，于处于中学阶段的学生而言，游戏教学法是极难实施的，是由于很多学生们对于教师改变相应的教学方法并没有很大的兴趣，而对于小学阶段的学生而言，倘若在体育教学过程中，上节课的教学方式与下一节课有着很大的不同，他们会有着强烈的兴趣去参与到课堂中。因此，开展体育教学过程中，教师便会有着极大的空间来运用游戏来创新体育教学方法，从而使得课堂的内容得到了极大的拓展。

（二）提高教师教学水平，让教学任务能够很好地完成

将体育游戏运用到小学体育教学过程中，虽然是一个不小的挑战，但是同时却能极大地提高教师的教学水平。因为教师不再只是向之前般将体育游戏教学内容教授给学生，就能够完成教学目标，而是要基于学生们的实际情况，来有针对性地选择与设置游戏。需要注意的是，在一般情况下出，处于小学低年级的学生，他们对于事物的理解还不够具体，并且特别喜欢自己所熟悉的事物，因此，在选择与设置体育游戏中，要尽量应用情境性强的游戏，还有游戏规则也要简单易懂，这样学生们才能很好地掌握这个体育游戏。而对于小学高年级的学生，他们更加青睐那些竞赛类的游戏，希望能够从游戏中取得胜利，从而能够得到同龄人的赞许与崇拜。

与此同时，当教师在进行设计游戏过程中，要将游戏所需的场地、道具、人数等方面考虑到位。而这些方面则需要体育教师不但要对体育教学内容及其目标有着清晰的认知，还要将各种客观因素也考虑进去。因此，在对整个体育游戏教学过程中，教师的教学水平也会得到很大的提高，从而很好地完成相应体育教学任务。

（三）培养小学生创新能力，改变思维方式

体育游戏是一种要求学生们能够全身心投入进去的活动。并且在体育课堂过程中，有着多样化特征体育游戏能够极大地减轻学生们文化课学习的压力，还使得他们的思维能够很好地锻炼。因此，在体育游戏过程中会涵盖到的，角色、规则、要求以及团队协作等方面，小学生要想很好的参与进去，就需要调动其身体，还要让其精神与心理也能够投入进去，因此在这样多样化的游戏过程中，学生们的思维方式会发生很大的变化。特别是一些需要独自性很强的体育游戏，学生们只有在不但的发散自身的思维、创新自己的方法下，才能很好地达到游戏的要求。同时，在这一过程中，教师需要将游戏规则与要求讲解到位后，便将课堂交与学生，来提高小学生们的创新能力，以及锻炼学生们的思维。

二、体育游戏在小学体育教学中的不利影响

（一）只是开展游戏，有结合教学目标

体育游戏法有着其他教学法没有的极强的娱乐性与趣味性，但是这也极易使得很多教师在课堂上只是将体育游戏的趣味性与娱乐性彰显出来，却没有将相应的教学目标结合起来。具体表现为很多教师在设计体育游戏时，只是出于激起学生们的兴趣来开展游戏，并没有结合相关教学内容，这就使得学生们最后掌握的体育技能是极少的。还有，很多教师设计的游戏只是让学生们放松，并没有将运动的强度考虑进去。尽管小学体育课程并不要求学生们要对各种体育竞技技术有着很好的了解，但是也不是让他们只是知道相应的体育活动，而是要让他们能够亲自体验相应的活动，从而对体育活动有着大致的了解并其能够知道该怎样运用相应的技巧来开展体育活动。为此，在实际的体育教学过程，要始终以培养学生们对体育活动的兴趣、提高学生们的身体素质、锻炼学生们的意志力等教学目标。

（二）内容安排不合理，降低教学质量

在不同教学阶段，体育游戏教学的目标与内容要有所不同。比如，在准备阶段，最主要的目标便是热身，从而为后面的活动做好准备，这时游戏则是那些简单、初步活动。而在课堂教学的游戏则着重进行体育游戏学习与运用技能的锻炼上，这时可以选取能够激起学生们强烈兴趣的游戏。而课堂结束后的游戏，则要出于让学生们的肌肉得到放松的目的，这时便可以选取轻松的活动。但是，在实际的体育教学活动中，有不少教师并没有让学生们在进行热身下，便安排其开展运动强度极大的游戏，或者是没有充分考虑到这一体育游戏设置的目的等。这些方面，会导致教学内容安排并不合理，从而使得体游戏的效果并不好，甚至还没有先前传统教学方法的要好。

三、结语

总的来说，小学体育教学过程中，体育游戏运用的尤为广泛，并且体育游戏对于提高教师教学效率、激起学生们对于体育的学习兴趣、创新体育教学方法等方面都有着极大的用处。然而，在运用体育游戏到实际的体育教学实践活动中也有着诸多的坏处。比如，就有着设置的游戏内容不科学合理，没有明确的教学目标，便会使得教学质量减低了很多。为此，本文着重就体育游戏对小学体育教学的影响进行简要的讨论。