汗水铺就成长路，劳动催开成才花

陈肖霞

【摘要】劳动是生存的根本，是每个人必备的基本要素。小学生要从小养成爱劳动的好习惯，树立正确的劳动价值观。汗水铺就成长路，小学生在参与劳动的过程中，挥洒汗水，用自己的双手创造生活;劳动催开成才花，加强劳动教育既能增长小学生的知识，又能丰富小学生的阅历，培养小学生的创新意识和创新能力，德智体美劳得到更好的发展。

【关键词】小学生; 劳动教育;劳动意识;有效策略

热爱劳动历年来是中华民族的传统美德，劳动是财富的源泉，也是美德的源泉。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在小学生成长的过程中，劳动教育与德、智、体、美同样重要，是不可分割的一部分。汗水铺就成长路，劳动催开成才花。加强劳动教育，五育并举，已成为新时代的呼唤。

一、加强小学生劳动教育的迫切性

（一）新时代社会需求迫切性

1.小学生全面发展的需要。

劳动是生存的根本，是每个人必备的基本要素。学习是学生的主要任务，但不是唯一任务。新时代需要的是全面发展的新人才，德智体美劳缺一不可。加强劳动教育既能增长小学生的知识，又能丰富小学生的阅历，培养小学生的创新意识和创新能力。在参与劳动的过程中，小学生懂得劳动创造生活，没有劳动就没有一切，能感受到长辈的不易，让小学生懂得感恩。德智体美劳相互关联，相互依存，只有全面发展，才能成就更好的未来。

2.树立正确劳动价值观的重要性。

“少年智则国智，少年强则国强”，中国现今国力的强大，全都归功于千千万万的劳动人民的伟大创造，劳动人民是历史的创造者，更是未来的创新者。作为新时代的接班人，不但要努力学习知识，提高自身的文化水平，还要从小养成爱劳动的好习惯，树立正确的劳动价值观，让孩子在劳动教育中爱劳动，爱生活，才来创造更好的生活。

（二）父母教育观念的转变

现今安逸、幸福的生活来之不易，是先辈们付出无数的生命、汗水，不知道多少个日日夜夜换来的，吃苦的日子是刻苦铭心的。作为父母，一定不希望自己的孩子再像自己一样吃苦。我们曾经会听到家长在教育孩子认真学习的例子：不好好读书，长大后就去扫大街。重文化，轻劳动，在很长一段时间内成为很多家长的教育观念。各种兴趣班、提高班填满了孩子们的课余生活，孩子们很少有真正的时间认真学习各项劳动技能，以至于部分孩子成为了“高分低能”，更有甚者生活难以自理。各种活生生的例子，无不敲醒了家长们的“美梦”。

培养孩子，不能重文化，轻劳动，这样会使孩子在成长的过程中营养不良。因此，加强劳动教育，五育并举，成为家长们现今教育观念转变的迫切需求。

（三）小学生自身对劳动教育的追求

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”参与劳动与坐在教室学习文化知识的体验是不一样的，学习文化知识，能让小学生们的精神食粮得以充实，而参与劳动的过程中，小学生通过亲身参与整个实践过程，加强了动手能力、生活经验，身心同时得到锻炼，这种经验的获得弥补了精神世界的缺失，互补不足。

小学生对生活中的各种事物都充满好奇心，一颗充满创造力的大脑，一双勤劳的双手，是创造生活的双刃剑。一份水果拼盘、一碟拿手菜、一次洗衣服、我们的菜地……小学生年纪虽小，但他们已经具备了学习的能力，在适当的指导下，能较好的掌握生活各项技能。在每一次的劳动过程中，孩子们身心都会得到锻炼，成功感油然而生，兴趣不断提高。小学生对于生活的创造力，是成人们意想不到的。只要我们给他们一个机会，他们会给生活带来意想不到的惊喜。

由此可见，加强劳动教育成为了社会、父母、学生现阶段教育的迫切要求，五育并举，已成为新时代的呼唤。

二、培养小学生劳动意识与习惯的有效策略

新时代劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是学生成长成才的必要途径，具有树德、增智、強体、育美的综合育人价值。小学生在参与劳动的过程中，挥洒汗水，用自己的双手创造生活，用汗水铺就成长的道路;加强劳动教育既能增长学生的知识，又能丰富学生的阅历，培养学生的创新意识和创新能力，让学生走向更好的未来，成为国家栋梁。

（一）家校配合，以生活为导向，提高劳动培养有效性

随着家长对劳动教育越来越重视，在日常生活中，大部分家长都会要求小孩承担一部分的家务劳动，以锻炼孩子的劳动技能，提高生活能力。但孩子承担的家庭劳动大部分是扫地、拖地、丢垃圾、洗碗等分散式劳动，学生的劳动技能没有得到更好提高。

生活离不开衣食住行，劳动技能的培养应从学生的生活经驗出发，由浅入深，逐步提高。在学校，学生通过劳动课程，懂得了各种劳动技能的操作方法。方法是知识层面的，把方法用到生活中，得以实践，才能真正掌握并运用各种劳动技能。因此，这就需要家长的配合，家长可以根据老师制定的劳动实践方案，指导孩子在家认真完成对应的劳动活动，与学校及时反馈孩子的掌握和运用情况，便于学生进一步指导。通过家校配合，学生在掌握知识的同时，技能得到同时锻炼，相互配合，形成以学校为教学主阵地、以家庭和社会为实践主阵地的劳动教育模式，真正让孩子将所学技能与实践相结合。

（二）开展劳动系列活动， 把形式变为习惯

习惯决定人一生的走向，而教育就是培养习惯。要让小学生有机会劳动，愿意劳动，养成爱劳动的好习惯，必须充分发挥教育指挥棒的作用，制定相应的政策，让孩子从被动接纳走向自动自发。

1.密切联系生活，开展主题日系列劳动活动。

日常的生活中，有各式各样的节日，我们可以抓住这些节日，对孩子进行适当的劳动引导教育。如劳动节是全世界无产阶级、劳动人民的共同节日。家校联动，抓住这一契机，开展劳动节——今天我是一名劳动者，参与客厅整理、美化房间、洗衣服等劳动，学生的劳动积极性会大大提高，还能感受到劳动的意义，劳动技能和思想教育都得到了提高。6月5日环境日，开展环保小卫士，从自己做起，从小事做起，通过节约用水，如用洗菜水冲厕所、洗米水浇花等，节约用电等等的活动，让学生接受不同形式的劳动教育。又如：母亲节，以为妈妈做一份爱心早餐;父亲节，为爸爸做一份拿手菜，儿童节，为自己做一份甜品等节日，让孩子用劳动的方式送给家人祝福，意义更深远。

2.开展形式多样的劳动展示活动。

参与劳动，有利于学生身心发展，启迪智慧，开展形式多样的劳动竞选活动，更能提高学生参与劳动的积极性，提高劳动的兴趣，形成习惯。开展劳动小达人竞选、劳动手抄报评比、劳动征文比赛等形式多样的活动，小学生在日常的劳动活动中目标明确，积极性高，会更加投入的参与其中。通过多种形式劳动展示活动，学生与学生之间分享各自的劳动心得、趣事，形成一个强大的劳动氛围，小学生养成了爱劳动的好习惯。

（三）打造学校劳动基地，渗透劳动意识教育

劳动教育不只是简单“说教”，而是通过实实在在的实践，让孩子认识通过自己的双手，创造生活，获得劳动成果，赢得他人尊重。劳动教育不仅仅是扫地、洗碗等传统意义上的劳动，还包含劳动意识、劳动兴趣、劳动习惯、劳动创造以及劳动追求等。学校是开展劳动教育的重要场所，在校内打造一个劳动基地，给学生提供劳动的场所，既能手把手的教导学生参与劳动实践，还能从中渗透劳动意识教育。

通过开展劳动实践基地活动，小学生获得了一定的劳动技能，养成了一定的劳动习惯，受到了集体主义、团结协作、勤俭节约的教育。小学生在劳动的过程了，丰富了学生的课余生活，愉悦学生身心，促进他们健康成长。

总之，新时代劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是学生成长成才的必要途径，具有树德、增智、強体、育美的综合育人价值。汗水铺就成长路，学生在参与劳动的过程中，挥洒汗水，用自己的双手创造生活;劳动催开成才花，加强劳动教育既能增长学生的知识，又能丰富学生的阅历，培养学生的创新意识和创新能力，德智体美劳得到更好的发展。

参考文献：

[1]蔡向东.关于开展小学生劳动教育的思考[J].新课程研究，2019年14期.

[2]胡倩云.简述小学教育中劳动教育的意义[J].才智，2019年24期.