提升小学生写作能力的有效对策分析

石怡

【摘要】写作教学是小学语文教学的重要组成部分，写作教学具有综合性的特点。为了有效地提升小学生语文写作能力，教师要培养小学生语文写作兴趣，使小学生能够积极、主动地参与到写作学习中，掌握写作的方法、技巧，以提升写作的效果及质量。本文就提升小学生写作能力的有效对策进行了分析，以提升写作教学实效。

【关键词】小学生;写作能力;写作教学

前言：

在新课程改革背景下，小学语文写作教学要摆在一个突出的位置，采取有趣儿、有效的教学方法，让小学生主动地参与到语文写作当中，使语文写作教学的效果、质量得到有效地提升。在培养小学生写作能力的时候，教师要关注小学生的学情，做好针对性的引导，让小学语文写作教学更加有效，使小学生能够写出内容丰富、感情真挚的作文。

1以兴趣为引导，让小学生主动写作

语文写作教学要让小学生主动地参与，而不是为了完成教师布置的任务被动写作。以兴趣为引导进行主动写作，主要考虑到了小学生的写作动力，发挥小学生的主观能动性，在积极、主动地写作学习中，掌握写作的方法和技巧，使小学生能够写出一篇高质量的作文[1]。围绕兴趣进行写作教学时，教师要让作文教学充满趣味，并让小学生主动地参与其中，让写作融入小学生的真情实感，使作文内容生动、有趣儿，而不是像之前那样，枯燥乏味。在开展小学语文写作趣味教学时，要选择小学生感兴趣的话题，最好能够让写作回归生活，联系小学生所经历的事情，让小学生在脑中回忆，在写作中融入自己的真情实感，从而使作文的内容、内涵变得丰富起来[2]。

例如，在写作教学时，教师联系小学色的兴趣，注重将生活素材与写作教学进行有效地结合，使小学生深入地参与到语文寫作学习中，将自己的情感融入其中。在写作时，教师应该以开放性的视野进行引导，不限制写作的内容，让小学生自由发挥。如联系小学生所经历的一件小事、一件难忘的事，使写作视野变得开阔起来。这样一来，小学生有了更加广阔的发展空间，从而提升小学生语文写作的效果及质量。通过以兴趣进行引导，让小学生主动地思考，并对已有的素材做好加工和利用，主动地表达自己的情感，让语文作文内容变得更加丰富、具体，从而使小学生的写作能力、写作素养得到有效地提升。

2突出写作方法指导，掌握写作的技巧

小学生语文写作能力培养过程中，让小学生掌握写作的方法和技巧，使小学生在写作时，对文章的布局做好把握，提升语言的表达效果。同时，对方法和技巧的指导，使小学生对所学的词汇、句子做好安排，使语言表达更加流利、准确。在写作方法指导时，要从基础性的东西入手，考虑小学生写作的实际情况。小学生年龄较小，语文知识积累相对较少，对写作方法也未掌握[3]。教师在培养小学生写作能力的时候，指导小学生如何开头、如何叙事、如何借景抒情等，使小学生对写作的方法做好掌握。在方法指导后，给予小学生进行练习的机会，以促进写作方法和写作技巧的内化，久而久之，小学生的写作能力会得到一定的提升。

例如，在对小学生进行写作教学时，教师对写作方法的指导，要给予小学生自主学习、自主思考的机会。语文写作应该以小学生为中心，小学生对写作方法、技巧是否掌握、消化，会对小学生的写作能力和水平产生重要的影响。在培养小学生写作能力的时候，教师可以组织小学生进行分组讨论，说一说自己如何写作、如何进行结构安排、如何对语言进行运用？以分组进行合作学习，使小学生在集体学习的氛围下发表自己的观点和看法，并能够在这一过程中对写作方法、技巧进行深入地思考，集思广益。如在写作后，组织小学生朗读自己的作文，其他学生进行倾听。之后，学生进行小组讨论，说一说作文的优点和缺点。通过这一方式，使小学生对写作的方法和技巧进行深入地探讨，并逐渐把握写作的要点，提升小学生的写作能力[4]。

3写作能力培养要强调素材积累，以量变实现质变

巧妇难为无米之炊。小学生写作能力的提升，关键看小学生在日常的学习中积累了多少知识。小学生积累的语言知识多，在语言表达时有话可说，积累的少，小学生写作时就可能出现无话可说的问题。因此，提升小学生语文写作能力，要对素材积累予以重视[5]。通过做好写作素材的积累，使小学生掌握语言表达的方法，写出有感情、内涵深刻的作文。

例如，在引导小学生进行写作素材积累时，教师应注重引导小学生结合生活，通过观察生活对写作素材积累，并活用写作素材，通过对素材进行加工整理，使之转化为自己的语言，丰富语言表达，提升语言表达质量。又如，在培养小学生写作能力时，教师要注重做好读写结合教学，将阅读与写作进行紧密结合，通过阅读学习，做好写作素材的积累。如在课堂教学中，引导小学生对语言优美、内涵丰富的段落进行记录，并尝试仿写，使之转化为自己的语言。在阅读学习中，引导小学生分析文章的间架结构，做好文章的布局谋篇，从而做好语言表达，使作文的内容、结构更加合理。在提升小学生写作能力时，对素材的积累及运用，注重引导小学生养成良好的学习习惯，使小学生积累素材的同时，对文章的内容和内涵进行揣摩，把握作者写作的优点，并能够为己所用。通过大量的积累素材，使小学生达到“无师自通”的境界，提升小学生的写作能力，让小学生更加善于语言表达，让小学语文写作教学更具实效性。

结束语

综合上述分析来看，在提升小学生语文写作能力的时候，教师要密切关注小学生的实际写作情况，围绕小学生的学情做好写作教学指导，让小学生对语文写作保持足够的热情，积极地参与到写作学习及训练中，以提升小学生的写作能力。通过结合小学生的实际生活，让小学生留心观察生活，并对生活素材进行积累和运用，拉近小学生与语文写作的距离，使写作融入真情实感。此外，写作教学还要注重让小学生掌握写作的方法和技巧，做好语言的组织及运用，写出优质的作文，促进小学生语文写作能力更加有效地培养和提升，使小学生语文实践能力得到更好地发展。

参考文献：

[1]蔡文芳.小学生写作能力提升途径探析[J].中国校外教育，2019（34）：77-78.

[2]徐小秋.有效提升小学生的语文写作能力[J].作文成功之路（小学），2019（11）：48.

[3]张业浩.课外阅读在小学作文教学中的作用[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（11）：24.

[4]余茜.信息技术下提高小学生语文写作能力的途径探索[J].教育信息化论坛，2019，3（11）：253.

[5]邢敦文.浅谈新课程理念下小学生写作素养的培养[J].作文成功之路（小学），2019（10）：53.