关于幼儿园开展民间手工活动的理论研究与探讨

谭波

【摘要】本文依据2008年全国幼儿教育社会科学对"民间艺术活动"的定义界定，结合"民间手工艺"的教学概念，本研究课题把"幼儿园民间手工艺活动"艺术特色为幼儿教育教学内容，合理研究选择幼儿教育教学手段与实施方法，科学地规划组织幼儿教育教学过程，培养和使幼儿通过具有强的民族意识、全面的高素质的文化教育。根据所在幼儿园开展民间手工艺活动的实际情况，本研究主要以剪纸、编制、印染、刺绣的集体活动为切入点开展研究。

【关键词】民间手工;艺术创造;文化熏陶

一、民间手工活动的现实意义

民间传统手工艺和工艺美术是遗留下来的非物质综合现代工业文化遗产，在当代当今我国国内外具有着深厚的当代中华民族传统民间文化艺术基础，体现了当代我国中华民族最基本的传统文化生活审美观念和一种日常生活中的文化审美情趣，具有鲜明的当代中国传统民间工艺文化特色，在幼儿园开展民间手工活动传承历史文化、激发孩子的创新创造能力。

（一）民间手工是美术教育的必备活动

民间手工活动让艺术走进孩子，弘扬了我国传统民间艺术，培养了孩子对祖国传统文化艺术的热爱，提高了孩子的思维能力、动手能力和创造能力。手工工艺活动美术是一种较为综合的幼儿智力发展趣味教育活动，除了本身身就具有很高的科学艺术性外，还是较好地用于促进少年幼儿个体综合审美能力健康发展的一种美术教育活动手段之一。

（二）民间手工是艺术创造的主要元素

民间工艺传统民俗手工艺作品制作展示活动既十分传统具有独特性又十分深刻富有幼儿文化多面性，深受广大少年幼儿的广泛认同喜爱，幼儿通过自己摸头动手别人摸头自己动脑认真学习动手操作，培养广大幼儿合作敢做就自己想、敢做能想做就肯做的广大幼儿思维优秀品质，促进广大幼儿身体智力健康均衡发展，激发广大幼儿自由想象和创造集体合作创造性强的创新活动思维。在长期开展我国民间优秀传统艺术手工绘画艺术展示活动中使它可以充分萌发我们全体少年幼儿对美的视觉激情活动感受和美的视觉社会体验，丰富其美的视觉想象力和自我激发创造力，引导我们全体少年幼儿真正深入学会用自己表达心灵的美方法去通过激情活动感受和视觉体会美去发现美，用自己的日常生活活动方式用美方法去通过感情感受表现和视觉体会美去创造美。

（三）民间手工是生态教育的发展方向

民间手工教育是一个幼儿在自然生态环境教育这个环境中自然学习社会生活，教育这个方式必须是自然生态的，教育这个内容必须是自然生态的，教育这个过程必须符合每个幼儿的不同年龄成长特点，幼儿在与之间的互动中既能获得丰富经验增长知识，累积自身成长能力所需。我们希望借助现代生态艺术教育教学理念，改进当前社区教育艺术教学方式，营造自然、和谐、灵性的审美活动教学氛围，鼓励社区幼儿与自然和谐对话，与社区本土文化资源和谐互动，以丰富艺术性的审美活动方式促进社区幼儿多元化的发展。

二、民间手工活动的开展形式

幼儿园通过开展各种民间传统手工艺创作活动，以下主要从剪纸、刺绣、编织、印染四个方面进行探讨研究。

（一）剪纸

1.剪纸是民间艺术文化活动，剪纸艺术是汉族民间文化艺术中的文化传统活动，剪纸艺术是作为我国十大传统汉族民间文化艺术广泛深受大众关注的一个，作为一种文化传承，只需一张使用手工的剪纸，一个手工纸筒，一把手工剪刀，就可以能通过创意制作出各种千姿百态的剪纸作品。，剪纸艺术既是我国民间非物质生态文化遗产还是给您的孩子一种很好的利用手工工具制作剪纸艺术品。

2. 剪纸是班级艺术文化元素，剪纸图示是我们班级生活艺术剪纸文化墙的元素，在我们班级剪纸文化墙的设计布置中，让全班幼儿真正的主动参与与了进来，激发全班孩子踊跃的与参加的各种兴趣爱好，知道他们自己提出的问题、讨论与积极尝试与去探索，，并乐于进行其他剪纸图示创作，让全班幼儿在在剪纸图示的引导帮助下，尝试自己进行剪纸平行连续后的折剪，乐于增加参与其他剪纸相关活动、享受参与剪纸成功后的快乐。

3. 剪纸是师生共育教育本色，剪纸艺术是全校师生协同共育剪纸教育中的本色，剪纸手工艺术活动是弘扬我国传统民间文化手工艺术中的瑰宝之一，为进一步推廣弘扬中华民族优秀文化传统，大家将有机会把民间剪纸手工艺术知识教给我的孩子们，让每个幼儿园的所有小朋友也足够能真正了解、掌握、喜爱民间剪纸，感受我国民间传统剪纸手工艺术的无穷文化魅力。

（二）刺绣

1.刺绣促进幼儿协调能力的发展，”一针一线，一丝一缕”，以针为笔，以线为墨。”在中国民间传统手工艺中，刺绣是极为精细复杂的一门艺术。刺绣这种活动可以有利于有效促进适龄幼儿儿童大脑内部运动神经中枢的正常发育。在绣花练习的整个过程中，幼儿从最一开始的不熟练，甚至经常把绣花针直接掉到地上，到后来幼儿能够熟练性地运用小手绣花走针绣线画出精美的绣花图案，动作越来越熟练，走针越来越准确，证明了目前幼儿身体对手和背部的运动控制能力确实已经得到了极大提高，小手的肌肉群和幼儿手眼肌的协调运动能力也确实得到了极大锻炼和不断发展。

2.刺绣活动培养出了幼儿自由创造美好的艺术兴趣，刺绣活动是传承文化，也是一项能够全面促进幼儿身心发展的手工制作活动。因此，我们一定还需要特别注意如何引导我们小班中的幼儿多多地深入关注自己家庭设计生活，发现自己家庭生活中的图案设计中的美，鼓励他们发现自己真实内心中最喜爱的家庭生活设计图案并与其他人进行感情互动或者分享。幼儿在家中参观欣赏了许多这些相关当代绘画艺术作品后，还不仅让您可以亲身体验走进真实的当代绘画创作场景中，观察、比较这些相关艺术作品与画中虚拟的和现实的微妙变化异同，一方面为了使幼儿通过后续的当代绘画艺术创作实践活动不断积累丰富的的创作经验，另一方面也还让您可以更加深刻地切身感受和体会看到当代绘画创作艺术家在思想中所表现的巨大艺术魅力。

（三）印染

1.印染工艺是特有的民间艺术，印染工艺是源于我国古代民间特有的一种艺术制作方法，其制作工艺从拉丝扎结染制到手工浸染都十分具有丰富的艺术创造性，幼儿园教师要将直将艺术扎染活动作为园所有的特色教育活动，大家一起探索走进属于孩子的艺术印染的幻想世界，从而真正达到体验教育这一目的，让培养幼儿亲身体验得到感知美、理解美、创造美的愉悦，激发培养幼儿学习创作美的兴趣，保护培养幼儿手的创造力，提高培养幼儿活动手指头的灵活性和幼儿手眼手的协调性，感受传统文化的魅力。

2印染激发学生创造美的思维能力，师生在一起学习和共同体验印染过程中，孩子们亲身体验感受到了中国中国传统工艺印染的现代艺术之美，朴素之美。通过传统扎染的大胆尝试，使得小孩子们对现代印染艺术有了浓厚的艺术兴趣，一幅幅色彩变化无穷、富有艺术创意的现代印染艺术作品，不仅他们了解和看到了中国的中国传统现代扎染文化艺术，近距离接触感受到了传统扎染艺术文化独特的艺术魅力，同时也亲身体验感受到了传统扎染艺术文化本身带给自己的一种乐趣，收获了一份快乐和惊喜。发现美、感受美、创造美是我们永恒的话题，创作的乐趣无穷无尽，老师们在艺术活动中不断完善理念，传递艺术体验，同时也会把这项传统民族文化融入到日常工作中，促进幼儿身心健康和谐的发展。

（四）编织

1.编织是中华民族的传统工艺，传统民间手工艺术是我国的文化瑰宝，它不仅可以让孩子们在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓，而且可以扩大孩子们的视野，使孩子们领略到传统民间手工的魅力，传承中国民族文化，编织意指细长的东西交叉组织起来，幼儿园要大力弘扬民族文化教育，将民间艺术编织引入到幼儿区域活动中，让幼儿从小感受和学习传统民间艺术，开阔视野，促进审美发展，树立民族自豪感和自信心。

2.编织培养耐心毅力的品质， 编织活动是一种比较精细的操作活动，它需要左右手灵活的操作，能有效锻炼上肢动作发展。幼儿通过探究学习各种编织技能，在多种形式的编织活动下感受编织的魅力！幼儿在循序渐进的活动中，提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力，同时又促进幼儿审美情趣的养成！

3.编织活动是民间传统节日文化活动的重要主题，在加强民间编织传统节日活动的宣传教育的大背景下，幼儿园编织活动要以民间传统节日活动为教育契机，开展各种多元化民间主题编织活动，结合中国传统节日文化开展各种民间编织手工艺文化活动，让小班幼儿通过深度活动参与中国传统节日文化活动，体验中国传统节日的独特魅力，感受中国传统节日文化浓郁的民族历史文化氛围，培养和使幼儿产生喜爱中国民间编织艺术的浓厚兴趣，充分活动挖掘培养幼儿的丰富想象力，大胆探索创新，在幼兒深度活动参与中深深了解了中国民间编织传统手工艺术民族文化，增强了中华民族人的自信心，在引导下让幼儿用民间编织的传统方法学习制作各种各样的编织作品。

综上所述社区民间幼儿手工艺品活动系列活动是这是一项特别适合在社区幼儿园定期开展的、能够全面开展促进在园幼儿整体身心健康发育的大型幼儿民间手工艺品制作系列活动。让少年幼儿从小就深入了解中国民间传统手工制作艺术，激发对中国民间传统手工艺的浓厚兴趣，对中华民族文化产生一种自豪感、荣誉感。

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