小学语文自读课文教学策略浅析

黄朝洪

【摘要】部编版的语文课程，形成了“教读、自读、课外阅读三位一体”的课程体系。自读课文作为学校语文课程的主要部分之一，在训练学生读写能力等方面都起到了很积极的作用。本文以部编版小学语文自读课文教材为研究对象，分析了部编版小学语文自读课文教材中存在的问题与原因，并给出了对策意见。

【关键词】部编版;小学语文;自读课文;

前言

小学语文教材是培养学生知识能力、弘扬中华民族传统文化的主要载体。部编版语文课本和其他版本比较，更强调培养学生的读写能力和写作能力，也更为强调学生的人文素养和现代化观念的养成。部编版语文课程受到了社会各界的普遍重视，以下我们对自读课文的教学策略展开研究。

一、关于部编版小学语文自读课文教学的现状研究

如何做好部编版小学语文自读课文的教学工作，是我们教育工作者关注的焦点。关于部编版小学语文自读课文的研究，主要集中在教材编写意图、语文教材内容的变化和教学方法等方面。自读课文的出现，标志着教师在阅读课文的教学方法上必须有新的变化，唯有如此方可满足学校“教读、自读、课外阅读三位一体”的学习要求。不过，在自读课文的教学上还存在着许多问题。因为学生在自读课文中所产生的问题通常只能够由学生自读领会，而不能在课堂上讲解，也因此造成了不少老师对学生自读课文缺乏关注，甚至忽视了学生自读课文的存在价值。可见，有关于部编版小学语文教师自读课文教材的研究虽然获得了丰硕成果，不过由于还有不少语文老师对自读课文的教育还没有重视，因此教学效果并不令人满意。

二、部编版小学语文自读课文教学存在问题及原因分析

1.对自读课文教学重视不够

大部分语文教师对自读课文的认识不够全面，他们认为自读课文就是略读课文，只要简单地讲解一下就行了，不需要花太多的时间和精力。由于对自读课文教学认识上的不足，导致自读课文的课时安排较少，语文教师不重视自读课文，学生对自读课文也自然没有太多兴趣，这就严重制约了自读课文的教学质量。

2.对教材编写意图缺乏研究

部编版语文教材自读课文提倡“教读、自读、课外阅读三位一体”的教学方式，通过语文教师的引导，使学生的阅读能力得到提升。但是有的教师没有领悟部编版教材的编写意图，大多数语文教师只是为了完成教学任务，只停留在教书层面，没有达到育人的目的。

3.教师没有充分发挥学生在课堂中的主体作用

从现在的教学情况来看，有的语文教师在课堂上不能放手让学生自己去阅读，在教学方法上还是以灌输为主，没有教学生做批注、写心得;大多数学生对教师产生了依赖，课堂上并没有认真去学习课文，课后也没有找文学名著来读，小学语文自读课文的教学效果不太理想。

三、关于部编版小学语文自读课文的教学建议

为了提升学校语文老师对学生自读课文的教学水平，老师必须改变传统教学理念，坚持“教读、自读、课外阅读三位一体”的教学策略，在課堂教学中充分调动学生自主学习的积极性运用互动式课堂教学。

1.要高度重视自读课文的教学工作

长期以来，我们的语文老师忽视了自读课文的作用，有的教师还是把自读课文当成略读课文看待，没有在自读课文教学中投入应有的时间和精力。自读课文和精读课文都是语文课程的主要部分之一，在训练学习者语文素质过程中都发挥了不可或缺的功能。因此，笔者认为要改变过去的思维方式，充分提升对自读课文的认识，采用形式多样的教学方式提升自读课文的教学质量。

2.坚持“教读、自读、课外阅读三位一体”的教学策略

在课堂教学的时候要先仔细阅读单元导语，明确教学目标。自读课是为了让学生自己去思考、去学习，但由于农村小学生的阅读基础差，要完全放手让学生“自读”肯定达不到教学效果。因此，小学语文教师必须牢牢把握“教读、自读、课外阅读三位一体”的教学策略，既要教做好阅读的示范，又要调动学生自读的积极性，同时还要督促学生家长指导子女在家里读课外书。

3.发挥学生在自读课文教学中的主体作用

教学是教师与学生互动的双向过程。部编版语文教材自读课文的出现，也表明了国家越来越重视中小学生的社会主体地位。只有充分调动学生的积极性与主动性，才能使学生的语文素质得以提高。至于有些自读课文，如果学生自己都看得懂，那么教师就完全可以放手让学生自学，让他们通过反复地阅读提升对文字的感知能力。同时，还可以采取学生反复诵读、分角色读、讨论交流学习心得等方式，让学生感受语言文字的魅力。自读课文设置的课时比较少，这就要求语文教师必须突出教学重点。首先要让学生先预习课文，使学生了解新的字词，然后在读通课文的基础上对整篇文章有个初步的了解。然后语文老师要通过对课文的提示语，指导学生更迅速地掌握课文内容，从而提高学生对课文内容的认识。自读课文教学要放手给学生自学，引导学生挑选感兴趣的课文去读书，让学生感受读书的喜悦、共享读书的喜悦、共享收获的快乐。学生在自学课文的时候可能会面临各种问题，语文老师必须能够适当给予学生必要的支持。

结语：部编版小学语文教材自读课文的出现，给语文教学工作带来了新的挑战。小学语文自读课文的教学方法有很多，不同的老师因为对自身的理解差异，因此教学方式也不尽相同。不过，对于自读课文的教育也有共同的地方，那便是教师必须以更为开放的教学方法，以及更为灵活多样的教育手段，让学生积极参与课堂互动、让学生学会认真读书、使学生获得自读课文学习所带来的愉悦，进而使学生的语文素质得以提高。

[参考文献]

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