学校管理之精细化的探讨

陈俊郎

【摘要】精细化管理是一种意识，一个观念。是一种工作认真的态度，也是一种精益求精的文化，更是一种工作责任担当的体现。

【关键词】学校管理;精细化

精细化管理是一种意识，一个观念。是一种工作认真的态度，也是一种精益求精的文化，更是一种工作责任担当的体现。教师是一个人，是一个有文化有知识的人，是知识的传播者，是学生成长的引路人、指导者，更是教育最直接的执行者。所以学校如何加强对教师的精细化管理，不纯粹是对学校的内部管理，将对学校教育教学产生极大的影响，更是对社会的发展、对教育的改革与发展、以及人才培养起到积极的促进作用。学校管理的“三化”：规范化、精细化、个性化。规范化管理就是要依法办学，遵循教育规律;个性化管理就是说在学校管理中既要注重规范化，又要注意与学校实际相结合，考虑当地的人文状况，教师和学生的综合素养等，注意因地制宜，因材施教。而精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。要日清月结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康。权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。

一、有明确的岗位职责

学校对所有的人员都要有明确的岗位职责。无论是一线教师、行政管理人员、教辅人员，还是后勤人员，都必须有明确的工作分工。各个岗位有什么具体要求，怎么做，按什么程序，都必须非常细致清楚。如：作为一名教师，基本工作要求就是：执行党的教育方针，立德树人，服从学校工作安排，按要求完成教育教学任务，切实做好常规工作。只要有明确的工作岗位，有具体的职责任务，再加上切实可行的管理制度，每个教职员工就能按岗按责完成自己的工作任务，减少工作内耗，提高工作效率。

二、有具体的管理制度

制度有最好的约束力和说服力，根据不同岗位特点，特定切实可行的详细管理制度，减少人情难做，面子难看;避免大而空，不好落实或操作。言传和身教都很重要，“桃李不言，下自成蹊。”以身作则往往比讲授更有实效。高素质的教师队伍，对于促进教育水平的提高非常关键。要坚持教育者先受教育，才能成为先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者，学生健康成长的指导者。比如学校不仅加强教师的业务水平建设，还要让教师要走出学校、关注社会，加强对社会发展实际的认识和学习，跟上时代的步伐，坚持潜心问道和关注社会相统一。

三、有清晰的管理思路

教育与教学是截然不可分割的，教学是教育的一部分，教学不仅是让学生学通弄懂文化知识，还要明白做人做事的道理。在教学中把育人融合其中，多打感情牌，道德牌，“亲其师，信其道”，在一枝一叶中见到关情，在一点一滴中见到初心。比如通过丰富多彩的课堂教学，课外实践活动，引导学生在参与式、体验式的活动中，体验和感悟、传承和弘扬传统优秀文化，明白做人的道理。精细化管理就得在“精益”上下功夫。

四、有高度的团队意识

从教学的细节入手，从合作的细节入手，教学相长，才能情暖课堂，教师之间开展比学赶帮超活动。比如，一周或者一个月，又或一个季度一次的听课“诊断”交流活动，与兄弟学校教学互助“取经”活动等等。同时注重培养教师和学生的团队意识和合作精神，比如，在参加各类各种级别的教育教学比赛中，要通过集体备课、互相磨课的团队精神提高参赛教师的信心和水平;在竞技或竞赛活动中，有的学生个人竞争意识和表现欲都很强，要保护他们的这种上进心，自尊心，引導其懂得“一根筷子容易折，一把筷子难折断”的道理。精细化管理就得在“细节”上做文章，

学校管理有较强的系统性和专业性，不但要管事还要管人，同时还会影响学生“三观”的培养和人格的建设。所以我们在实际的管理中既要注重方式与方法，更要管理的观念与效果，而精细化管理是一种先进的管理理念，并取得了一定成效。还需要我们在教学实践中不断尝试、探索和完善。只要心系学生，担当作为，用心，用情，用力，相信会取得更好的效果。