高中体育德育中优秀传统文化及其渗透

莫湘红

【摘要】德智体全面发展是毛主席在1957年提出的具有里程碑意义的教育口号，在后续几十年的教育发展过程中，虽然形式和内容上有微调，但对于德智体三方面的教育方针政策的落实却一直延续下来，尤其是随着时代的进步和经济的发展，国民生活水平有了显著提高，在国家体育事业健康发展的同时，教育事业也号召学生强身健体，优化体育课程，增加体育课程的内容和课时，这不仅因为体育课程能够有效的提高学生身体素质，更是德育的重要途径，体育运动除了强身健体外，还能增强学生的自信心、团队荣誉感和坚强、勇敢、拼搏等珍贵品质，这些优秀品质通过体育课程中的竞技和团队协作内容加以提升，促使教育的全面发展，本文以高中体育德育中优秀传统文化及其渗透为课题，进行深入探究，期望的出一些具有帮助性的想法和建议。

【关键词】高中体育德育;传统文化渗透

一、高中体育德育教学现状

现在的高中体育教学是在应试教育的大框架之下进行的，大多数的教师学生及家长们并没有真正意识到高中体育教学的重要意义，并且现有体育教学方式及教学手段已经不能够满足学生体育学习的需要。体育教学的重要意义是帮助学生们健康成长、锻炼体魄，并从中能够学习到竞技意识和体育精神。相对于一些主要文化学科，体育课程往往得不到教师的重视，其他学科教师都争抢着体育学科的课时，体育教师也意识不到学科的重要性，认为应该给学生留出更多的时间去学习文化知识，为高考做准备，整日在题海中“遨游”，昏天暗地的备考，时间一久，精神状态不佳甚至萎靡，记忆力和身体素质下降，学习效率不高，这都是因为缺乏运动造成的，更重要的是学生缺乏体育课程中的德育熏陶，在学习过程中遇见困难就退缩，自暴自弃，畏惧拼搏，一些学生甚至沉迷于网络游戏，成绩下滑，人生观和价值观扭曲，这都是缺乏体育德育教学所导致的，下面针对以上现状，给出相应对策。

二、高中体育德育中优秀传统文化的有效渗透途径

1、开展红色体育教学。可以采用一些新颖的课堂教学模式，如多媒体教学，利用我们耳熟能详的那些为国争国的体育健将们在赛场上的视频影像，加强学生爱国思想，以田径冠军刘翔的故事为例，原本刘翔是一名跳高运动员，但在后期的训练中其在田径方面的优势被教练发现，从此他便放弃了从事多年的跳高训练而转向一个陌生的领域。通过个人坚持不懈的努力，坚忍不拔的毅力终于实现了自己的冠军梦想，为个人、为祖国增光添彩。通过国内外体育界具有影响力的大事和典范运动员的榜样示范作用，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。

2、开展户外红色帮扶公益劳动。通过体育课程中接受的德育教育，仅仅是在表层对于德育有一个宏观的了解，需要结合实践进行，所以，适当的组织学生去做一些红色公益劳动，例如去敬老院帮助老人打扫卫生，通过这种形式，让学生感受到通过自己帮助别人而获得的快乐与成就感，加强勤劳友爱，助人为乐的意识，并让老人给孩子们讲一些战争年代的革命故事，让孩子从另一个角度感知祖国的繁荣与稳定，现在的幸福生活来之不易，达到劳动德育的教学目的。

3、小组竞赛体育课堂模式。高中阶段的学生是具有较强好胜心的，教师应该科学的利用学生这一性格特点，将学生分为若干小组，并设置一些团体竞技的项目，如篮球、足球等运动项目，然后通过竞技比拼的方式，让学生运用技巧和体能优势获取胜利，这样的目的一方面锻炼了学生的运动素养和体能，另一方面也让学生在这个过程中感受团队力量的重要性，需要注意的是，一定要在赛前和赛后对学生进行适当的德育宣讲补充，从坚持、勇敢、拼搏和团队协作及集体荣誉感等方面进行及时德育教学，让学生的德育印象更加深刻。同时通过举行的各项比赛，给学生提供了展示自己的平台，增强了体质和自信心，在过程中也培养了学生的团队凝聚力，这些都是很好的德育方式。

4、教师对德育课程的正确理解。高中体育中德育部分，是素质教育的基本要求，促进学生全面发展，其中包含德智体美劳多种素养的同步提升，而体能作为“内外兼修”的部分，更应该受到教师的重视，良好的体育德育渗透一方面能激发学生内在精神素养，培养坚韧不拔的精神品质，增强自信心，调节精神状态，对于学生的身体健康成长也有很大帮助，另一方面也能对于学生的形体塑造有帮助，由于生活条件越来越好，部分学生的肥胖问题也凸显出来，所以体能训练对这一问题也能够有效的改善，体育以促进学生全面发展为目的的德育教学模式，是一个长期的过程，教师对体育德育课程的正确解读，对学生起到了良好的榜样作用，也是体育德育的重要前提。

5、校园环境的红色熏陶。红色文化的熏陶和德育培养，在素质教育要求促进学生全面发展的教育环境下，有着得天得厚的优势，体育德育中可以组织一些爱国爱生活的班级活动，有针对性的培养学生的品德意识，但以上德育是作为专项德育进行的，作为教育工作者，应该给学生营造一个全方位多角度的德育环境，关注学生的红色文化观念与品德意识并融入体育学科教学中。

结语

優秀的传统文化在高中体育课程中有效渗透的意义在于促使学生全面发展，我国是一个伟大的民族，珍贵的品质应该通过教育的途径进行有效传承，高中体育学科在学生面临高考的重要学习阶段，具有积极促进文化课学习和品德素养的双重意义，高中体育教师应该加强自身学科德育观念和创新课堂德育模式的能力，将传统文化的精髓融入到体育课程中，促使学生的全面健康发展。

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