人文素质教育在中职思想政治教育中的融入途径

杨苹苹

摘要：本文以人文素质教育在中职思想政治教育中的融合途径研究为切入点，分析了人文素质教育的重要性，深入探讨了当前中职生缺乏人文素质的原因，并借此提出了几点促进人文素质教育融入中职思想政治教育的建议，希望本文的研究能为中职思想政治教育提供参考。

关键词：人文素质教育;中职教育;思想政治教育;融合

中图分类号：G715.1文献标识码：A    文章编号：1003-2177（2020）11-0070-02

0引言

在就业形势日益严峻的背景下，人文素质教育受到了人们的广泛关注。人文素质教育与中职思想政治教育内容存在着紧密联系，两者都为人的价值体现服务。为促进中职思想政治教育的发展，人文素质教育开始被应用到中职思政教育活动中去。当前我国中职思想政治教育还未真正实现与人文素质教育的有机结合，还需要不断地进行改革和创新。为此，本文将从促进中职思想政治教育角度出发，围绕人文素质教育在政治思想政治教育中的应用进行探讨。

1人文素质教育的重要性

新课改背景下，将人文素质教育引入中职思想政治教育具有重要意义。一方面，实施人文素质教育对提高中职学生人文素养具有一定的作用，人文素质教育作为中职思想政治教育的重要内容，有助于中职生认识自我，使中职生能在自我审视中建立自信及提高抗挫折能力，并学会与他人相处，尊重及理解他人，在一定程度上还有利于中职生形成正确的职业人才观，让中职生掌握专业技能，同时充分考虑到人生及社会价值，以此成为新时代社会所需的人才[1]。另一方面，从中职生自身的发展来看，人文素质教育有利于中职生认识生命的价值，自觉遵守道德规范，提高道德判断能力，从而促进中职生形成良好的行为习惯，对中职生自身而言，人文素质教育有助于中职生实现自身价值并勇于创造新的价值[2]。另外，人文素质教育的重要性还体现在对工匠精神的培育方面，在中职思想政治教育中开展人文素质教育，对培育中职生爱岗敬业精神以及职业责任感具有重要意义，并在一定程度上有利于中职生职业道德素养的形成，进而促其成为企业所需的技术人才[3]。从社会发展角度来看，人文素质教育对构建和谐社会十分重要，在中职思想政治教育中融入人文素质教育，有利于中职生形成良好的道德品質、职业道德及职业情操，以此成为时代发展所需的“社会人”。

2当前中职生缺乏人文素质的成因

2.1文化根源

文化根源在一定程度上影响了中职生人文素质的形成与发展。中国传统文化中的人文思想肯定了人的价值，以人的精神价值区分人与动物。但从儒家思想来看，人文素质大多局限于道德观念，其用于社会改造，并否定个人精神价值，而强调集体主义的人文素养，忽视了人作为个体的独立性、自主性，在一定程度上阻碍了人追求自由、平等及权力，不利于个体意识及独立品格的形成。在当前的中职生德育工作中，该种人文思想仍然影响着中职生的思想认识，使中职生自我认识不充分，缺乏自信及抗挫折能力[4]。

2.2社会现实

社会因素是影响中职生人文素质发展的重要因素之一。从社会现实来看，我国社会发展阶段在一定程度上制约了人文精神的发展，改革开放后，我国市场经济进入飞速发展阶段，平等、自由、公正等观念逐渐引起人们的重视，但我国过去长时间处于经济落后的阶段，缺乏完整的市场经济体系，物质生活难以得到满足，为此人们不断追求经济效益，从而出现大量实用主义者，忽视了人文精神发展的需要，阻碍了文化的发展，重物质轻精神的社会现实导致人了们缺乏精神追求，进而影响了中职生人文精神的发展。

2.3教育因素

从中职生人文素质发展现状来看，教育对中职生人文素质的发展影响较为深远。中职生人文精神贫乏，其原因很大程度在于中职学校缺乏人文素质教育，部分中职学校过于追求就业率，把就业压力归咎于专业技能发展，该种急功近利的育人模式，忽视了学生人文素质的形成与发展，导致学生缺乏正确的职业观及价值观，使得面对就业无所适从。另外，长期片面化的职业技能培育，间接地影响了中职生思想意识的形成，使得中职生形成专业技能决定就业的思想，导致中职生在学习过程中片面地追求实操训练，而忽视了文化基础课的重要性，进而形成人文精神贫乏的局面。

3人文素质教育在中职思想政治教育中的应用

3.1更新中职学校教育理念

要想将人文素质教育有机渗透到中职思想政治教育中去，首先应该从中职学校本身入手，打破中职学校急功近利的育人现状，更新中职学校教育理念，实施人文素质教育。中职学校只有不断更新育人理念，把人文素质教育融入到教育工作中去，才能跟上时代的步伐，培育社会发展所需的新型人才。如新时代背景下企业倡导 “工匠精神”，中职学校应该与其建立联系，将“工匠精神”作为人文素质教育的指导思想，为企业培育所需人才，从而间接地为中职生就业打下坚实的基础，促进中职生顺利就业。因此，中职学校应该紧抓人文素质教育的优势，将新的教育理念引入到思想政治教育中去，使中职生充分掌握人文知识和方法，形成良好的思想道德观念。

3.2营造丰富的中职学校校园文化氛围

良好的校园文化氛围是人文素质教育的重要体现，通过营造良好的校园环境，丰富中职校园文化氛围，能在一定程度上推进中职人文素质教育的发展。中职学校应该不断加强校园文化建设，将中职生人文内涵注入其中，让中职生在校园文化的熏陶感染中，深化人文思想认识。另外，校园文化作为隐性课程，是中职学校德育教育的重要内容，中职学校应该不断明确德育教学内容，将人文素质教育内容渗透到校园文化建设中去，为中职生营造浓厚的校园文化氛围，丰富中职生校园文化生活，使其在潜移默化中，掌握人文知识。诚然，中职学校应该发挥人文素质教育的优势，将人文知识与专业技能课程相结合，让中职生深入了解专业技能背后的深层内涵，从而增强职业认同感，建立学习自信心，如培育汽修专业人才的中职学校，可以打造汽修一角、汽车文化廊，从而丰富校园文化。

3.3完善中职学校人文素质教育的教学体系

要想将人文素质教育融合到中职思想政治教育中去，就应该不断完善学校教育体系，紧密结合人文素质教育的需求，打造适合中职学校发展的人文素质教育教学体系，切实推进中职生人文素质教育工作。要想打造人文素质教育教学体系，中职学校首先应该充分结合市场发展需要，参考企业用人标准明确中职学校培育目标，将就业市场作为育人导向，不断调整育人计划，从而设置更科学、合理的教学内容及课程，以此满足中职生就业的需要。其次，中职学校应该贯彻落实“工匠精神”，紧绕中职生建立“管育并重”的育人模式，在思想政治教育中突出学生的主体性，以此提高中职生人文思想认识。再者，中职学校应该结合人文素质教育的需要，及时调整教育计划，增加人文素质教育比重，适当加大文化课教学力度，让中职生能掌握足够的人文知识，从而满足就业的需求。

3.4开展丰富多彩的实践活动

丰富的实践活动是中职学校实施思想政治教育的重要途径，要想把人文素质教育引入到思想政治教育中去，还需要不断创新中职生实践活动，丰富中职生校园文化生活。要想打造丰富的实践活动，可以从以下几个方面入手：一方面，从文体活动的形式开展中职生实践活动，让中职生在实践中掌握人文知识，提高人文素養;另一方面，结合专业知识开设社团活动，充分激发中职生兴趣爱好，帮助中职生认识自我，建立自信，从而肯定自我价值，获得积极的情感体验，以此自觉、主动地掌握专业技能，形成爱国敬业、专注进取的良好品质。另外，中职学校应该为中职生提供更多积极、有意义的社会实践机会，让中职生将理论与实践相结合，把人文知识转化为自身素养，从而发挥自我价值。

3.5加强中职学校人文素质教育的师资队伍建设

人文素质教育在中职思想政治教育中应用的关键在于具有深厚的人文思想的师资队伍，中职学校只有加强教师队伍建设，才能有效推进人文素质教育工作。师资队伍的建设，首先应该从教师人文素质发展入手，定期为教师提供人文知识培训，并建立人文知识考核评价机制，让教师不断地掌握人文知识及方法，为开展人文素质教育奠定基础。其次，应该紧密结合学校实际发展需要，建立具有深厚人文知识的素质教育工作队伍，为中职学校开展人文素质教育活动提供保障，并充分发挥教师的榜样示范作用，尽可能提高人文素质教育成效。

4结语

由此看来，将人文素质教育引入到中职思想政治教育中具有重要意义，中职学校应该充分认识到人文素质教育的重要性，深入了解中职生缺乏人文素质的原因，将人文素质教育有机渗透到中职思想政治教育活动中，发挥人文素养教育的作用，提高中职生人文知识认识，切实提高中职生综合素质及专业水平。

参考文献

[1]孙晓露.中职德育课教学人文精神培养策略[J].职业教育研究，2012（6）：111-113.

[2]宋宁杰.中职学校实施人文素质教育对策探析[J].当代职业教育，2012（8）：47-48.

[3]吴勇.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].课程教育研究，2019（11）：88.

[4]杨程茵.“微时代”背景下高职院校学生思想政治教育策略[J].课程教育研究，2018（26）：73.

（责编：陈静姝）