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教育使命记心间

2020-12-07刘晓娟滕飞

学习周报·教与学 2020年46期
关键词:品格教育学生

刘晓娟 滕飞

摘  要:每一个人都是一个独特的个体,他的品行并不是一日形成的,有些甚至是根深蒂固的,特别是一些不好的行为习惯,作为班主任的我们必须要帮助他们及时改正。所以我们要牢记自己的使命,帮助学生形成一个良好的品格。

关键词:品格;学生;爱;教育

教育无小事,事事是教育。这是大学期间老师经常告诉我们的一句话,第一次听到这句话时,我就深深地感受到了教育的重要性。在漫长的学生时代所遇到的老师都会对学生的人生起到一个至关重要的作用。作为教师,我凭教育良心教课,而作为班主任,教育学生的品行是我从未忘记的使命。

我们班有一个叫王某的学生,他经常犯错,而且死不承认。他因为不背单词,自习课聊天,上课睡觉的事情经常被我找来单独谈话,但是谈话之后该怎样还怎样,他认为这些都是小毛病,没有什么大事。平时的劳动中他也是属于那种经常偷懒型的同学,干活也不是很认真,所以经常被我批评。他开始在心里对我不怎么满意,他认为我看他不顺眼,慢慢地对我产生了偏见,认为我每天都在挑他的毛病,这也让我很郁闷,我不知道该如何和他沟通,因为他对我有抵触心理。我也找他的妈妈沟通过几次,他的家长表示理解我是为了孩子好,并且乐意配合我的工作。可是毕竟这是我跟孩子之间的隔阂,外人是无法处理的。

可是就在这样尴尬的处境中,王同学又再一次犯错了。在自习课上我发现他在看杂志,我什么都没说直接走到他的身后将书没收,放在了我办公室的桌子上。可是我第二天再来上班的时候那本书竟然不翼而飞了。我的第一反应就是我可能把杂志和桌子上的废纸一起扔在了废纸箱里,可是我翻了好久都没有找到。我突然间意识到应该是被学生偷偷拿走了。我很生气,我认为这是一个人的诚信问题,这是人品出现了问题,我可以容忍学生学习成绩不好,但是我不能容忍学生的品质出现问题,我要对我的学生负责。于是,我回到了班级找了王同学,我问他是不是他拿走了我桌子上的书,他没有承认,他说是别的班的同学的书,肯定是那个同学自己拿走了,我问他是谁,他不回答。我不想冤枉王同学,更不希望是他撒谎,所以我告诉他,无论是谁拿走了书,希望王同学能告诉这个同学在我下午下班之前要见到这本书在班级的讲台上,只要见到书我就不会再追究这件事。下午放学后我偷偷地回到了班级,希望能够看到书。可是结果却令我很失望,讲台上除了粉笔之外什么都没有。我私下里问了一个比较诚实的同学,他说确实是王同学去我办公室偷走了書,并且那本书就是他的。听到这里我火冒三丈,为什么他会堕落成这样?为什么看似老实的孩子却能做出这样让人气愤的行为?于是我再次叫他出来问他是不是他偷走了书,他最后承认了,确实是他做的。

我很无奈,只好把孩子的家长叫来。家长来了之后我们三个人在办公室聊了很久。我告诉他:“一个人的成绩代表不了什么,但是一个人的人品却是跟随你一辈子的东西。你的品质的好坏,不仅仅代表你一个人,更代表着养育你的父母、教育你的老师和培养你的学校。所以老师和家长的出发点都是为了让你能够成为更好的人,等到将来你有所成就,老师不会期待你能够想起我,不会希望从你那里得到任何回报,所以老师对你的教育不是你所谓的看你不顺眼,而是对你的关心和爱。”听到这里他哭了,都说男儿有泪不轻弹,虽然他没有说什么,只是低着头,但是我想他真的是明白了我对他的良苦用心。

从那天起,他对我就没有那么抵触了,见到我也有笑容了,行为上也有很多的改变,学习上也有了进步。有一天我问他:“你还觉得老师看你不顺眼吗?”他笑笑说:“老师,你说啥呢,怎么可能呢!”然后不好意思地挠挠头,我也笑了。

学生毕竟是孩子,有的时候会犯错,老师对学生的态度和方法会对他产生很大的影响,甚至是终身的。每一个人都是一个独特的个体,他的品行并不是一日形成的,有些甚至是根深蒂固的,特别是一些不好的行为习惯,作为班主任的我们必须要帮助他们及时改正。所以我们要牢记自己的使命,帮助学生形成良好的品格。

当学生在人生的成长阶段,很多人都把重点放在了学习上而非品德的教育,这就是当今教育一个最大的误区,所谓教书育人,教书是重点,但育人更是重中之重!学校的教学楼上有一句话:“高考就是考人品。”确实是这样,它考查的不仅是文化知识,更是要考查品质,因为在当今社会中脱颖而出的人不是单纯的成绩优异,但更重要的是品学兼优!没有好的人品到头来在社会工作中也不会得到别人的尊重,高分低能在现在的社会中比比皆是,所以教师要在教育的观念上进行转变,多给学生树立正面积极的形象,从思想上进行教育,从行动上起到表率的作用,让学生在日常生活中学会去正面思考问题,解决问题,而不是逃避问题,用偏激的思路去看待问题。教师的任务任重而道远,要将教育使命记心间!

参考文献:

[1]李果. 牢记初心使命 凝聚奋斗力量:湖南高院"不忘初心,牢记使命"主题教育专题读书班侧记[J]. 中国审判,2019,000(016):20-21.

[2]木斋. 接受再教育[J]. 恍若隔世——我的知青岁月.

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