基于小学心理健康教育中的家校合作策略分析

曹春英

摘  要：随着我国经济的快速发展，社会压力逐渐增大。在开展小学教育时，不仅需要注重小学生的学习成绩，同时应多关注小学生心理健康教育问题。小学教育中心理健康教育是重要的一部分，教师和家长开展合作策略，能够有效地提升小学心理健康教育质量。基于此，本文将详细分析家校合作应用在小学心理健康教育当中，根据小学生的自身情况，不断优化和完善家校合作策略，有助于促进我国小学生全面发展。

关键词：家校合作;心理健康教育;小学

随着时代的快速发展，在开展教育工作时也有了更高的要求和标准。在进行小学教育过程中，需要注重培养小学生综合素质，因此需要加强小学心理健康教育工作。由于学生处于小学学习阶段，正处于形成正确的认知关键阶段，小学生的心理还不够成熟，很容易存在情绪化行为，也是很容易产生心理问题的高发群体。信息时代背景下，信息中挟裹着很多的负面消息，小学生自身辨识能力比较有限，在学习和生活中很容易受到这些负面消息的影响，可能产生一些心理问题，不利于小学生的健康成长。针对这种情况，需要充分重视家校合作模式，在校园中教师应加强引导和进行心理疏解，并将心理健康教育延伸到学生的家庭。教师和家长多留意学生心理存在的变化，及时发现学生出现的一些异常行为，根据具体情况采取完善的应对措施，有助于推动小学生健康成长。

一、充分意识到小学心理健康教育的重要性，注重家校合作

由于小学生年龄比较小，在心理和生理方面还不够成熟，在日常学习和生活中很容易受到学校和家庭影响，会养成一些不健康的生活、学习和心理习惯。为了促进小学生健康成长，作为家长和教师，需要将小学心理健康教育工作融入到日常生活和学习当中。合理运用家校合作策略，正确引导小学生养成正确的学习态度和生活习惯，并培养学生正确的价值观、世界观和人生观。当前在开展家校合作心理健康教育时，还存在着一些不足情况。个别小学生家长会认为教师就应该全部承担孩子传授知识和开展教育工作，针对孩子的实际情况存在不闻不问的情况。这是一个错误的认知，家庭作为小学生成长的重要生活和教育场所，家长的言行举止对孩子的生活习惯养成有着非常深远影响，作为学生家长，需要主动承担小学生日常教育工作，并与学校进行有效的沟通交流。例如，学校需要制定家长学习日，建立家长学习日主要是帮助学生家长对学生在学校的实际学习情况进行全面了解，家长应主动参与活动当中，能够共同学习心理健康教育知识以及德育教育、安全教育相关知识内容等。家长应主动学习教师的一些教育思想，应使学校教育和家庭教育保持一致。开展家长学习日主要目的在于学生家长应对教师日常教学内容进行充分了解，并在进行家庭教育时给予更多支持。例如，学生家长应督促学生按时完成教师布置的课后作业，并对学生完成作业情况进行认真检查。家长和教师进行有效沟通交流给予及时反馈，有利于家庭教育和学校教育联合起来，确保心理健康教育质量和学习质量^[1]。

二、梳理正确的小学心理健康教育观念

信息时代背景下，加大了人才需求，同时加大了小学生的学习压力。许多小学生在学习过程中，多少存在着一定的心理压力。在开展家庭教育过程中，需要避免开展粗暴式教育。学生家长需要和学校开展互通工作，在日常生活中家长应留心观察学生平时情绪变化，并合理开展减压教育工作，试着和孩子开展内容沟通交流，对孩子的内心真实想法进行全面了解，有利于正确引导小学生，帮助学生养成正确的价值观念。

三、合理运用互联网，构建完善的家校合作机制

在开展小学心理健康教育过程中，通过运用家校合作方式，可以有效提高心理健康教育效果。学校需要合理地运用互联网，构建完善的家校合作沟通平台。由于一些学生家长日常工作比较忙，不能定期参与活动，家长可以采用互联网平台的方式加强和教师沟通交流，需要教师真实反馈学生在学校的实际情况。通过沟通交流平台的方式，可以不占用家长的过多时间，教师及时反映学生在学校学习情况以及家长分享学生在家里的实际情况，有助于家长之间、家长与老师之间沟通交流。通过构建互聯网沟通平台，学生家长和老师可以共同探讨如何解决孩子在学习和生活中存在的一些不足情况，并给予家长一些针对性的教育建议。通过采用这种方式，加强了教师和学生家长之间信任，有助于顺利开展家校合作模式，同时逐渐提高心理健康教育效果^[2]。

结束语：

综上所述，小学教育时，家长和教师应意识到小学心理健康教育对于学生成长的重要性。合理运用家校合作方式，可以帮助小学生形成健康心理。家长和学校需要共同参与，能够充分展现出小学心理健康教育的作用以及自身优势，有利于小学生形成良好的优秀品质和学习习惯，以及养成积极向上的生活心态，从而推动小学生健康成长。

参考文献：

[1]吕杨. 小学心理健康教育中家校合作策略[C]. .教育理论研究（第十一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：197.

[2]朱琴. 小学心理健康教育中的家校合作策略分析[C]. .教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：446-448.