初中生历史学习成绩的提高策略

史红丽

摘  要：在初中阶段的学习过程中，学生对于历史这一门学科的学习兴趣在前期的学习过程中是非常浓厚的，因为学生对于一些远古时期的知识内容是比较感兴趣的。但是在学习一段时间之后，教师就会发现学生的学习积极性明显的降低了不少。这不仅是因为教师在日常的教学过程中教学方式比较老化，还因为学生在初中阶段的学习过程中需要背诵记忆的知识内容实在是太多了。因此，本文就初中生历史学习兴趣的提高策略进行讨论与总结。

关键词：初中历史;学习成绩的提高策略;牢记重点知识;规范卷面书写;养成检验意识

在初中阶段的学习过程中，学生对于历史的相关知识内容都是有一定的了解的，但是也仅仅只限于了解而已.所以教师在日常的教学过程中就可以结合生活化教学的方式来提高学生对于历史知识内容的记忆，这样可以有效高学生在课堂中的听课效率，让学生对于历史知识内容的理解变得更加的深刻。学生在学习新的章节的知识内容的时候，可以先在课下的时间进行预习。通过在图书馆查找史料的方式或者是在网络中搜索相关视频的方式，都可以进行有效的预习。教师为了降低学生在课堂中的学习难度，就可以通过为学生总结重点考点的方式来提高学生在课堂中的学习效率。同时教师在日常的教学过程中，为了能够在短时间内就提高学生的历史学习成绩，还需要规范学生的卷面书写，毕竟一个美好的字体可以为学生加分不少。所以教师在日常的教学过程中还需要督促学生进行练字，这样才能让学生养成良好的写字习惯。

一、牢记重点知识

因为在初中阶段的学习过程中学生需要背诵记忆的知识内容是非常多的，因此这就非常考验学生的记忆能力。所以教师在日常的教学过程中就可以通过一些教学方式的应用来提高学生对于知识内容的理解，这样可以减轻学生在背诵时候的压力。同时教师为了能够在短时间内就提高学生的历史学习成绩，就可以通过提高课堂的趣味性来引导学生積极的参与到课堂问题的讨论中来。这样可以让学生对于知识内容的掌握变得更加牢靠。所以教师在日常的教学过程中需要根据学生在课堂中的实际学习情况来选择适合学生的教学方式。

例如，在教授学生学习“大变革的时代”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行预习。这样可以提高学生对于知识内容的熟悉程度。同时教师在课堂的讲解过程中为了集中学生的学习精力，就可以让学生先观看一个与本堂课知识内容相关的视频。这样可以提高学生在课堂中的注意力，同时也能让学生牢记一些比较重要的知识内容，在短时间内提高学生的历史学习成绩。所以教师在日常的教学过程中就可以通过一些教学方式的应用来激发学生对于历史这一门学科的学习兴趣。

二、规范卷面书写

在初中阶段的学习过程中，学生对于历史这一门学科的学习兴趣随着学习的深入而逐渐降低。因此教师在日常的教学过程中为了能够保持学生在课堂中的学习动力，就需要通过一些教学方式的应用来提高学生在课堂中的学习效率。同时教师也需要提醒学生一定要在考试的过程中对知识内容进行认真的书写，这样才能取得一个比较高的卷面分数。因此教师在日常的教学过程中为了能够让学生在历史课堂的学习过程中有一个良好的学习效果，就需要培养学生良好的学习习惯，这样才能规范学生的卷面书写，并且让学生可以提高历史成绩。

例如，在教授学生学习“灿烂的青铜文明”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生在课下的时间先进行知识内容的预习。这样才能让学生对于知识内容的重要程度有一个良好的区分，学生在学习的过程中才能了解哪些是比较重要的考点。所以教师在日常的教学过程中不仅需要规范学生在考试过程中的卷面书写，还需要提高学生对于知识内容的区分程度，这样才能有效提高学生的历史学习成绩。

三、养成检验意识

在初中就阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够深入的。因此教师在日常的教学过程中就需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才能提高学生在课堂中的学习效率，同时也能让学生对于知识内容的理解变得更加深刻。这样学生在考试的过程中也才可以取得一个比较优异的学习成绩。所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生的检验意识，这样才能减少学生在考试过程中的失误率。

例如，在教授学生学习“中华文明的起源”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下查找史料。这样可以有效提高学生对于知识内容的理解，同时也能减轻学生在课堂中的学习压力。所以教师在日常的教学过程中就可以通过培养学生在做完题目的检验意识来提高学生的历史学习成绩。

总而言之，教师在提高学生历史学习成绩的时候，需要让学生对于知识内容的理解变得更加深刻。因为历史这一门学科的学习特点不像是数学这一门学科一样有一个固定的答案，在历史科目的考试过程中，考官往往需要的是学生对于这一道题目自己的理解和想法。所以教师在日常的教学过程中需要不断提高学生对于知识内容的理解和记忆，这样才能有效的提高学生在历史课堂中的学习效率，在短时间内提高学生的历史学习成绩。

参考文献：

[1]林凡.多点突破，构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报，2014，29（01）.

[2]彭永群.如何构建初中历史高效课堂[J].文学教育（中），2013（03）.