关于高中班主任管理工作的探索

刘小艳 兰秀

摘  要：高中教师要想对班级和学生进行良好的管理，就要具备充分的教学管理经验和一定水平的教学管理能力。只有具备综合素质的高中班主任教师，才能够使高中班级中的各项集体活动进行有效的组织和协调和开展，引导学生与班级中的同学共同奋进、团结合作，互帮互助，让学生在高中阶段能够充分发展自身的综合能力与综合素养，发挥学生各方面的潜在能力。同时，高中班主任还应在对班级和学生的管理过程中坚持民主的原则，做到公开、公平、公正，做到充分尊重学生的意见，听取学生的心声，实施“宽严并济”的管理模式。

关键词：高中班主任;管理工作;班级管理;工作方法

高中发展阶段是学生身心发展的重要阶段，不仅对学生自身的发展起着关键性的作用，还关系着国家的未来发展和进步。因此，高中班主任的肩上担负着十分重大的责任。在我国教育改革的新时期，对高中班主任的工作也提出了新的要求和更高的标准。要求高中班主任要在完成教学目标的同时，提升班级的管理效率，坚守奉献与服务的精神，坚持为班级和学生付出努力，做出贡献。那么，教师在班级的实际管理工作中，要具体做好哪些方面的工作呢？在这里，作者根据自己的教学经验，初步地分享以下几点工作体验与工作方法：

一、加强教师自身建设，提高班主任教师的综合素养

高中教师要想对班级和学生进行良好的管理，就要求教师本身具备充分的教学管理经验和一定水平的教学管理能力。只有具备综合素质的高中班主任教师，才能够使高中班级中的各项集体活动有效地进行组织和协调和开展，引导学生与班级中的同学共同奋进、团结合作，互帮互助，让学生在高中阶段能够充分发展自身的综合能力与综合素养，发挥学生各方面的潜在能力。同时，高中班主任还应在对班级和学生的管理过程中坚持民主的原则，做到公开、公平、公正，做到充分尊重学生的意见，听取学生的心声，实施“宽严并济”的管理模式。

在学生的高中阶段，班主任教师的以身作则非常重要。高中班主任应该首先从自身做起，做到在日常生活中以严格的态度来要求自己，对学生进行言传和身教。班主任是学生在校园里直接接触最多的人，在对学生进行教育和管理的过程中，班主任教师的言行举止会直接影响到学生的思维方式与行为方式的形成，同时，还会对学生的人生观和价值观的形成产生影响。高中班主任要对学生进行有效的管理，就必须从自我的行为约束做起，为学生树立起表率作用，以自身的言行来带动学生，使学生在无形中受到教师的影响，自觉地规范自身的行为，提高自身的素养。另外，教师在教学工作中更要加强对自己的要求，提高自己的行为准则，用认真负责的工作态度去完成教学目标以及班级的相关管理工作，要在无形之中对学生的心灵做出影响，用自己的行为调动学生的积极乐观心态，向学生传递对崇高事物的追求，带给学生正能量。高中班主任要在实际的工作当中做到严以律己、在规范学生行为准则的同时，自己先达到标准，做到用实际行动感染学生，影响学生，培养学生言行恰当、举止文雅的良好素质和素养。

二、坚持以学生为本的教育理念，不断对班主任管理方法进行优化

高中班主任应打破原有的教育理念，并注重对传统教育理念的创新与改善，在新课改的指导下，坚持以学生为本的教学原则，在教育实践中根据实际情况，不断地更新教学方法与管理方法，积累并总结相关经验，进一步地优化教育管理方法，实现教学效率和管理效率的提高。同时，高中班主任应该多关心学生，与学生保持和谐良好的师生关系。尤其在日常的学习和生活中，要创造更多的机会与学生亲近接触，与学生进行有效的沟通和交流，使高中时期的学生能够感受到教师的关注与呵护，在学生中树立威望，建立起相互信任的关系，将有利于对高中生的管理工作的开展。教师在与学生进行交流和沟通的过程中，班主任教师不但要对学生的学习情况进行充分的了解和掌握，还要及时地发现学生所遇到的一切问题，并以自身的管理经验和专业水准为学生提供建议和帮助，实际地解决学生在高中阶段所遇到的各项问题，做到对学生的各方面动态了如指掌，使以后的管理工作达到双倍的效果，保障班主任的基本工作能够顺利进行和开展有效。

另外，高中班主任在管理高中生的时候，一定要以平等的态度对待每位高中生，为高中生的身心发展树立良好榜样，为高中生建立正确的人生观和价值观起到良好的引导作用，也为高中生的日常行为起到一定的示范作用。高中班主任在教育过程中应该公平、公正地对待每一位学生，不论是针对学习成绩好的优秀学生，还是针对学习成绩较差的困难生，班主任教师都应该采取平等的眼光来看待他们。在对学生的管理工作中，最忌讳的就是教师根据学生学习能力与学习水平的高低，而给予学生一定的区别对待。班主任教师如果这样做，不但会给班级的凝聚力带来不良影响，长此以往，还会造成部分学生的心理负担和反面情绪，阻碍学生日常的学习与发展。因此，教师一定要时刻注意到自己在对待学生时，所表达的态度对学生所产生的影响，要通过正确正向的言行举止来为学生做出榜样，对学生的行动方式与思维方式起到耳濡目染的教育作用。

三、采用多方联合的方式进行管理，提高高中班主任的工作效率

对学生的教育不是班主任一个人所能完成的行为，而是一件与多方面都有紧密联系的工程，学校与班主任只是其中的一个方面。因此，班主任教师应该采用多方联合的方式开展管理工作来提高工作效率。班主任教师在工作的过程中，要加强与学校及家长的沟通交流，使三方对学生的教育意见要达成一致，共同来督促和帮助学生的综合发展。

四、结束语

综上所述，高中班主任的管理工作在高中生的成长阶段起着不容忽视的重要作用，因此要求班主任一定要随着教育水平的发展，不断地进行教学方式和管理工作的探索与创新，并要求班主任在工作的过程中不斷地进行经验的总结，认识到自己的不足之处，力求工作方法的完善。高中班主任在作中，要不断加强自身专业知识与综合修养，探索出科学有效的管理工作方法，出色地完成高中班级的管理工作。

参考文献：

[1]蒲凯.高中班主任管理工作技巧分析[J].创新人才教育;2018年09期.

[2]卜宗尧.浅谈高中班主任如何作好班级管理工作[J].学周刊;2011年20期.