谈小学美术色彩教学中学生创造力的培养

李阳阳

【摘  要】教学改革时期的小学美术课堂重视色彩教学过程，能丰富学生的想象力和创造力，有助于挖掘学生在日常学习中的潜能，提升学生的审美意识与素质教育时期提出的教学理念相吻合，会显示以人为本的教学思想，有助于增强小学学校的教学质量和引导效率。教师通过模式创新在色彩教学中培养学生的创造力，促进学生综合成长，显示美术教学优势会增强综合教学效果。基于此，本文中主要简单分析介绍了小学美术课堂色彩教学中培养学生创造能力的有效策略。

【关键词】小学美术;色彩教学;创造力;培养;分析

教学改革思想理念的不断推进和落实，迎来教育事业的蓬勃发展，能推动不同学科教学方法的创新。教师在日常知识指引中落实人文主义思想，显示学生的主体位置，追求模式创新，显示优秀的教学过程能有效提升学生的艺术修养思想。在课堂教学内教师的方法变革会显示出美术教学优势，能丰富学生的艺术修养能力，让学生了解美术学习与生活之间的联系，培养学生的艺术修养思想和眼光，让学生善于发现美、创造美，提升学生的综合学习效果。

一、以学生为主体，培养学生的创造力

以学生为主体的课堂教学模式会总体提升学生的学习效果，让学生增强认知。在小学美术课堂教学中教师要显示学生的主体位置，依据学生的不同需求优化课堂教学过程让环境熏陶学生，教师可以利用不同教学手段增强学生的创造力，让学生了解色彩学习过程，掌握色彩学习的基本技巧，以此促进学生的成长和发展，通过教师对不同方法的精心设计，推动教学目标得以实现。

例如：在“冷暖色调的区分”教学中，教师为提升教学效果，要通过教学过程对学生的有效指引实现目标。在课堂内通过信息技术方法为学生展示不同的色彩，通过卡通动画方式对不同色彩进行分类，以教学手段的更新让学生了解知识内容。最后，以学生为主体开展色彩分配游戏，让学生对不同色彩进行归类，比拼精準度和速度，通过课堂教学内教师方法的变革，创新和优化课堂教学环节，让学生在课堂知识探索中掌握方法，塑造学生加深体会，推动课堂教学方法的优化。

二、优化教学环节，培养学生创造力

教学方法的精心设计会增强教学效果。在小学美术课堂教学中，教师要创建优秀的互动课堂教学氛围中，学生主动参与学习和互动能实现教学目标。在课堂内教师设计课堂教学环节，稳步增强教学质量，以此推动学生学习信心的提升。教师要通过模式更新塑造优秀环境基础，让学生在课堂内领略学习优势，推动学生体验能力和体验意识的提升。

例如：在“黄色和蓝色的画”讲解中，教师会在课堂内组织开展合作学习，通过合作学习模式让学生之间相互帮助、相互指引，弥补传统课堂教学不足，通过合作学习方法让学生完成色彩知识的学习。尝试不同模式相互帮助，提升学习质量。小组合作学习过程学生会在学习中相互分享方法，用不同模式提升学习质量，通过方法创新让教学目标得以实现，能有效促进学生学习素养的增强。在课堂内让学生通过合作学习领略学习魅力，提高学生的艺术修养能力和创造力。

三、优化教学评价，培养学生创造力

教师通过美术课堂教学评价环节的精心设置，挖掘和培养学生的创造力。在色彩教学中教师重视教学方法的创新，以模式的优化和环节的更新让学生在课堂中强化探索，在课堂知识探索教学内教师提升学生的学习素养，通过有效品质让学生找到学习基本方向，能推动学生综合学习质量的增强。在课堂内通过方法尝试弥补学生在传统课堂内学习的不足，会增强学生的积极性和热情，实现课堂教学目标，做到方法变革。

例如：教师针对不同学生在课堂中取得的进步，要对学生实施针对性指引和评价，以此优化挖掘培养学生的创造力。在课堂内教师要通过对学生的了解对学生实施不同评价，评价学生在课堂中的不同表现，评价兴趣高、能力强的学生取得的探索学习成果。评价兴趣弱、能力差的学生取得的技术学习成果，以环节的优化和设计，让学生在课堂内领略学习的趣味性，通过优秀评价指引，让学生主动参与挖掘学生的潜力，在色彩教学中培养学生的创造力，实现对学生的综合指引，强化学生艺术修养思想。

四、结语

综上所述，课堂教学过程通过不同模式优化环节，为学生带来全新体验，体现教学改革思想在课堂教学中的大力倡导和落实，通过美术课堂教学与色彩知识的融合，让学生优化目标，挖掘学生在课堂学习中的潜质，能有效推动学生的成长，让课堂教学过程与先进思想模式融合，促进学生在多元化课堂教学体系中吸收美术知识，掌握方法技巧、增强学习效果、强化学生的学习信心，让学生拥有发现美的眼睛。

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