学前教育的有效性策略探析

郝燕霞

【摘  要】素质教育的深入发展促使幼儿教师在教学过程中要能更加关注儿童视角，要能基于儿童本位思想展开有效的教育教学，教师在教学过程中要能充分认识到幼儿是祖国未来发展的中坚力量，在学前教育这一重要奠基时期，教师在教学过程中要能关注孩子的全面发展，转变传统的教育思想观念，创新多样的教学手段方法，从耐心教育，构建师幼良好关系;开展游戏，培养幼儿合作意识;课程优化，鼓励幼儿主动学习;家园互动，共促幼儿健康成长等方面切入探析学前教育的有效发展策略。

【关键词】学前教育;有效性;策略

一、耐心教育，构建师幼良好关系

幼儿教师与孩子接触最为紧密，是影响幼儿是否愿意上幼儿园的关键人物。在实际教育教学过程中，教师要能充分明白自我与幼儿建构良好的关系，对孩子积极参与到幼儿一日生活中的重要引领角色，教师在教育引导过程中要能积极观察每位幼儿的个性特征，要能在平时的引领过程中用耐心和爱心关心和爱护幼儿，关注每位幼儿的心理动态情况，让幼儿无形中形成学习兴趣，愿意主动参与到知识探究中。

幼儿教师可以在每个孩子入园后高效率建立宝宝档案，对幼儿的兴趣爱好、身体状况及性格特点等有一个充分的了解，并据此针对性地展开不同的教育方针，在实际教育引导的过程中，教师一定要有足够的耐心和爱心和幼儿进行互动，比如针对有严重家园分离焦虑，在入园后表现暴躁，经常哭闹的孩子，教师不能听之任之，让幼儿自主去适应幼儿园生活，而是应视情况介入，通过耐心的安抚，抓准孩子的焦虑点展开教育引导，帮助幼儿尽快融入幼儿园环境中与其他幼儿展开互动。对班级的每一个宝宝，教师都要能给予关心，要能及时发现孩子存在的问题及时与幼儿沟通交流，在互动过程中让幼儿愿意有问题找教师倾诉，这样教师在解决各类问题时就能有的放矢。

二、开展游戏，培养幼儿合作意识

幼儿天生有活泼好动的个性，游戏对他们有着天然的吸引力，教师在开展五大领域的教育活动过程中要能积极针对幼儿的个性发展特点加以利用，通过在课程实施的过程中精心设计游戏环节，增强师幼和幼儿之间的互动以增添游戏趣味性，在班级氛围的营造过程中有效调动幼儿的参与兴趣，让幼儿能主动参与到活动中，在游戏协作过程中顺利完成任务。

比如，在学习《口袋真好玩》一课时，教师在教学时可以布置学习任务，让幼儿通过感知认识不同材质的口袋特点，通过鼓励幼儿探索发现，让他们总结出不同材质的口袋中分别适合装什么，在开展游戏前，教师可以给学生准备不同的材料如鲜花、皮球等，让幼儿用口袋做游戏，通过开展“我是小小快递员”的游戏让幼儿积极思考如何将客人要的东西用合适的口袋“运输”送到客人手中，在这个游戏活动中，教师将班级的幼儿分为不同的小组，让幼儿积极选择自己要扮演的角色，游戏开始后让教师巡回观察，幼儿积极参与，在整个过程中，幼儿要能开动脑筋，在不断的尝试和选择中能最终选择合适的口袋运送“货物”，在整个过程中，幼儿之间也会交流讨论，在互动和发表个性见解的过程中实现教学的有效性。

三、课程优化，鼓励幼儿主动学习

学前教育阶段并非仅仅是教师带着孩子玩，当前学前教育迅速发展的过程中，各民办幼儿园中普遍存在课程单一枯燥的问题，针对这样的问题，教师在教学过程中要能积极探究调研，针对不同领域的教学内容采用多种教学方式进行优化教学，鼓励幼儿积极参与到相应的课堂中主动学习知识，能更好地促使幼儿的综合素养得以提升。

比如，教師可以在课前积极准备不同领域的教学备课工作，要能及时观察幼儿的个性特点和生活经验及时更新课程，构建完善的课程体系过程中，教师还要能注意在教学时优化教学方法，比如在语言课程《猜猜我有多爱你》一课时通过多媒体课件的形式拓展故事内容，通过角色扮演的方式鼓励学生积极参与课程中习得知识，获得情感内化。

四、家园互动，共促幼儿健康成长

家庭是影响孩子一生的教育场所，家长的教育能影响孩子一生，家庭的家风教养不同，孩子在后天环境的熏陶下养成的个性也有迥异。在实际教学过程中，教师要能充分意识到家园合作教学对幼儿的成长的影响和意义，为了满足幼儿健康发展的需求，教师要能在全新教育理念赢下下及时与家长取得联系，传递正确的家庭教育观念，鼓励家长积极参与到学前教育教学活动中，协助教师共同完成教育，实现教学有效性。

教师根据幼儿的心理年龄特点和实际情况，开展多种活动让家长意识到家庭教育的重要性，充分利用家长资源开展管理。比如通过定期组织家长会，开展亲子活动，分享家庭教育文章学习让家长意识到自我对孩子性格养成和教育的重要性。在跟家长联系的过程中，教师要能用平等的姿态对待每一位家长朋友，与家长共同分析孩子在幼儿园中的表现，让家长感受到自己的用心和对对方的尊重，要能立足家长视角考虑问题，了解到家长的真正目的，让家长也理解园内各项活动的教育意图，在达成教育共识后合力促进孩子成长。

综上所述，新时期教育背景下，随着学前教育的创新性改革，社会对学前教育的关注度持续上升，在明确的教学要求下教师创新多种形式鼓励幼儿积极参与到各种活动中能促使其综合素养得以加强。幼儿教师在教育过程中要能重视幼儿能力的全面发展，要能关注幼儿主观能动性的发挥，在不同教学方法关注幼儿综合能力的成长，在显著提升幼儿活动有效性的同时促使孩童得到可持续性的教学发展。

参考文献：

[1]左清文.幼儿学前教育的有效性策略探析[J].科普童话， 2019（08）.

[2]杨怡.学前教育游戏化教学策略实践探析[J].科研，2015（30）.