小学数学教学与计算水平方法探讨应用

鄢开国

【摘  要】小学教学作为小学教育的重要基础组成部分，学生打好基础对未来初中数学学习至关重要。随着新课程的进一步改革，对小学数学的要求也逐渐提高，教师应对学生数学基础的建设越来越重视。作为当代小学数学教师，更应该将精力用在夯实学生数学基础方面。学生在数学学习中最基础的计算能力更应受到教师重视，计算在数学中运用广泛，简单讲几节强化课不进行相关算数训练将达不到提高学生算数能力的效果。教师在平时教学中潜移默化地锻炼学生计算能力，在无形中能提高学生数学算数能力。

【关键词】小学数学;计算水平;强化训练;提高速度;重视检验

小学数学开始学习各种运算，对于教师是非常基础又简单的东西，但对于学生来讲像分数计算就是新学的东西，学生学习较慢，出错较多，所以教师在教小学数学时，要有充分的耐心去讲解，认真向学生讲解出错的原因。在学生将基础概念学习结束后，教师要分时间段提出适量的练习题强化学生数学训练，从而提高学生计算速度。在计算过程中，教师要向学生强调检验的重要性，提高学生数学计算的正确率，本文将从小学数学教学与计算水平方法探讨应用展开讨论，望对广大教师和学生起到一点积极的作用。

一、强化学生计算训练

对于小学数学来说，教师经常会忽略学生计算水平的练习。数学计算的提高是要在平时逐渐练习达到的，教师应在讲完一种数学运算后及时强化学生计算方面的训练。学生通过大量数学运算提高自己算数水平，在平时学习可以节约大量计算时间用到自己数学较薄弱部分学习，这样可以提高学生数学学习效率，让学生在数学方面高效学习。提高学生计算能力可以减轻学生课下数学学习压力，让学生不再惧怕数学。教师可以使用定时比拼等比赛方式提高学生对数学学习的兴趣，让学生在玩中学到知识，提高学生数学运算水平，从而提高学生数学成绩。

二、提高学生口算速度

小学数学计算中会出现简单的加减乘除运算，对于这种简单的运算如果列算式会增加运算时间，这就体现出口算的重要用途。口算是指在大脑中进行运算，不需要列算式和笔算。口算对一些基本运算结果的记忆要求较高，口算主要是让学生大脑建立一定的条件反射，在简单计算时立即出现结果。所以想要提高口算能力要大量练习简单的数学运算，教师可以制作一些口算题卡每天利用一小段时间放到PPT上，让学生自己调整时间做完，让学生之间相互批改，加深学生对简单运算的印象。这样教师可以在平常提高学生的运算能力，减轻学生的课后学习压力，让学生轻松学习数学。

例如，在讲授“混合运算”时，学生会感觉计算压力大，运算时间长。教师可以教学生将混合运算分开先算乘除再算加减，教师在平时锻炼学生的口算能力，这样学生在面对混合运算时，先将乘除口算出来再将结果加减口算出来。教师可以适当地制作口算题卡，让学生每日一练来提高简单运算结果的记忆程度，定期举行班级口算大赛并设立一些奖品调动学生积极性。提高学生口算能力没有捷径可走，只能多训练、多做题、多记忆。学生口算能力提高可以加快做题速度，减轻计算负担，把更多的时间用在探索与思考数学问题上，提高学生数学整体成绩。

三、学生重视结果检验

计算速度快的确可以更快做题，但是如果只要求快速不要求正确率，辛辛苦苦做出来的题出错，既浪费了时间也拿不了理想分数。所以教师应该向学生强调检验的重要性，在平时数学学习过程中就要让学生养成做完题检验的习惯并教会学生一些简单有效的检验方法，缩短学生检查所用的时间，提高学生检查效率，从而做到会做的题不放过，做过的题不出错。教师可以用一两节课向学生详细讲述检验整个过程，最好带领学生检验例题，让学生学会检验的小技巧，提高学生做题的正确率，从而提高學生数学成绩。

例如，在讲授“分数计算”时，学生刚刚接触分数数学运算，时常出现错误，教师应该让学生注意到检验的重要性。例如教师先在黑板上写几组简单的数学题，让学生快速计算写出结果，然后教师改出对错，让学生观察错误的题目和学生一起找出错误的原因与如何避免错误的方法，从而让学生明白检查的重要性。教师举出错误的例子并带领学生进行检验，让学生清楚经常出错的地方，让学生自己做题时重点注意。教师教会学生一些检验的简单方法，让学生提高检验速率，从而在提高正确率的基础上缩短时间，让学生把省下来的时间用在更重要的地方，从而提高学生数学做题效率。

总而言之，在小学阶段提高学生运算能力很重要，良好的运算能力可以提高学生运算速度，提高学生时间利用率，从而提高学生数学成绩。教师在日常教学中应该注意强化学生的日常计算训练，提高学生对于简单题的口算速度，强调学生做完以后的检查工作。

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