厚植中小学生爱国主义情怀

张立迁

日前，教育部办公厅印发《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》（以下简称《工作方案》），进一步加强和改进中小学爱国主义教育工作。《工作方案》全面贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，强调各地教育行政部门要加快构建一体贯穿、循序渐进的爱国主义教育体系，用好抗疫救灾等重大事件形成的教育资源，不断创新途径和载体，强化政府、学校、家庭、社会协同作用，在中小学扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育。

爱国主义是中华民族精神的核心。近代以来，面对中华民族的存亡危机，高涨的爱国主义热情是推动社会前进的巨大精神动力。梁启超《少年中国说》中有力的文字至今读来仍令人热血沸腾。方志敏在《可爱的中国》中满怀爱国主义激情，把祖国比喻为“生育我们的母亲”。诗人艾青曾用深情的诗篇，吟唱他对祖国无比的眷恋……当前，在中华民族走向伟大复兴的重要时刻，新时代爱国主义教育要全方位把握时代脉搏，把青少年作为爱国主义教育的重中之重。

爱国绝非一句简单的口号，爱国主义更不是抽象的符号想象，而是需要紧密结合时代内涵和本质内容进行固本培元的生动实践。学生自身经验与实践认识是教育发生作用的必经之路，唯有注重发挥实践育人功能，付诸丰富多彩的行动实践，方能有效促进中小学生爱国行为养成。为此，《工作方案》提出，有目的、有计划地组织学生参加日常劳动、生产劳动和服务性劳动，打造中小学生社会实践大课堂，不断增强爱国主义教育的吸引力、感染力和影响力，以切身体验感知爱国情感，激发爱国之情与投身报国之行同频共振。

中小学深入开展爱国主义教育，是培养社会主义建设者和接班人的内在要求，关键在于一体贯穿，这也是《工作方案》的一大特色。通过强化典型引导、家校协同、部门联动作用，推动中小学爱国主义教育目标体系、方法体系、内容体系和制度体系有机衔接，重在把爱国主义精神有机融于中小学各学科课程标准、教材编写、考试评价之中，有效载入爱国主义故事、战疫故事、先进典型事迹以及形势与政策要闻等富有时代特色、喜闻乐见的鲜活素材，开发适合中小学生的爱国主义教育读本及新媒体平台，拓展课堂内外、网上网下、平台载体、展览展示的爱国主义教育引导，构建爱国主义教育和知识体系教育相统一的育人机制，形成一体贯穿的育人共同体，协力陶冶中小学生爱国情感。

《工作方案》的另一大特色是循序渐进。新时代中小学爱国主义教育，应当结合不同学段学生实际，把握青少年心理感受和成长特点，尊重现代教育规律，遵循爱国主义主旋律的传播规律，层层递进、纵向连接，将立德树人的教育任务通过满足学生成长需要来实现，润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量，不断深化和升华爱国主义教育情怀。对小学生而言，要通过栩栩如生的爱国志士、功勋人物的感人故事和视觉文化的生动形象教育，启蒙小学生的爱国心智，孕育“爱家人、爱他人、爱学校、爱社会、爱祖国”的大爱情怀。对中学生来讲，须通过中外历史典故知识、先进典型事迹，充分尊重青少年审美习惯，通过“说”“论”“拍”“演”等方式體会感悟和培育爱国情怀，加深其对祖国的强大认同感和归属感。

中小学阶段是重要的“拔节孕穗期”，理当在学生心中埋下爱国主义种子，厚植爱国主义情怀，培养其对祖国锦绣山河的自然之爱、对祖国历史文化的社会之爱、对祖国各族人民的同胞之爱、对振兴中华民族的梦想之爱。中小学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，既是成长成才、凝心铸魂的重要方面，也是有目的、有计划地践行社会主义核心价值观的生动写照。

（作者系天津大学研究生院教师）

（摘自《中国教育报》）

（责任编辑：朱福昌）