立人新民 学行天下

李九彬 罗键 刘其宪

“十佳科技教育创新学校奖”是全国青少年科技创新大赛的一个重要奖项，旨在全国范围内选拔和奖励在科学教育中勇于创新并有突出成绩的中小学校。奖项自2010年第25届全国青少年科技创新大赛开始设立以来，全国每年有10所中小学校获奖，并在全国青少年科技创新大赛终评活动期间颁奖。这些获奖学校的创新实践经验，为促进各地中小学校青少年科技创新教育的普及和开展发挥了积极的示范带动作用。本期介绍的是2018年荣获此奖项的西南大学附属中学校。

西南大学附属中学校坐落于重庆北碚，缙云山下，嘉陵江畔，自然风光迷人，人文精神深厚，是教育部直属重点大学附中、全国十佳科技教育创新学校、英才计划试点校、雏鹰计划基地校。学校秉承“立人·新民”的办学理念，践行“行己有耻，君子不器”的校训，追求“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理想，培养学生健全人格，奠基学生终身发展，培养现代国家公民，锻铸未来社会精英。

营造全方位科技教育环境，为学生终身发展奠基

一个课程创新基地 学校建有重庆市首批综合实践活动课程创新基地，统筹STEAM、环境、科技、空间科学等教育，学生研究性学习成果展示已连续举行17届，在重庆市起到了引领辐射作用。

两校指导师资队伍 学校设有缙云青少年科学院和重庆市创新人才培养工作室，科技教育师资队伍强大，由高等院校和本校教师组成。本校专职科技教师60人，其中正高級1人、高级教师9人，还有兼职科技教师101人，包括本校学科教师41人和高校特聘科技辅导员60人。获得国家级优秀科技辅导员称号67人，其中黄仕友、李九彬被评为全国十佳科技教师，罗键等被评为全国优秀科技辅导员。学校长期承担全市青少年科技教育师资培训，以及西部地区部分国培计划、省培计划中的科技创新教育专题培训，培训师资上万人。

三级人才培养计划 “国家级——英才计划”，由中国科协和教育部组织实施的中学生科技创新后备人才培养计划，2018年重庆正式实施，学校已培养11名英才学员，其中2名被评为全国优秀学员。“省市级——雏鹰计划”，由重庆市教委面向高中实施的青少年创新人才培养计划，学校共培养雏鹰学员424名，其中优秀学员40人，共完成研究课题141个，其中优秀学员项目8个。“学校级——菁英计划”，由西南大学附中创新人才培养工作室实施的青少年科技创新人才培养计划，每年约有1000余人参与，开展研究课题300余项。

四类科技创新教育课程 构建立人科技课程体系，包含研究性学习必修课、校本选修课、大学先修课和中外合作课程。科技类选修课39门，约占全校选修课程的30%，其中8门被列入重庆市普通高中精品选修课程;另有寒假综合素质实践选修课程（1-2月）、暑期综合素质实践选修课程（7-8月）。

五级人才激励机制 建立了从国家到学校的五级创新人才成长激励机制，分别是中国青少年科技创新奖、重庆市青少年科技创新市长奖、重庆市青少年科技节“三小”奖、北碚区科技创新区长奖、西南大学附中科技创新校长奖。

六类科技创新教育平台 学校建构校内STEAM中心、高等院校、科研院所、科普场馆、履约基地、野外基地6类科技教育资源平台，建有14个校内实作基地;清华大学物联网研究中心、重庆大学机械传动国家重点实验室、西南大学三峡库区生态环境教育部重点实验室等38个高校实验基地;中国科学院5个研究院所;重庆大学科协、家蚕基因组生物学国家重点实验室、重庆自然博物馆、重庆缙云山国家级自然保护区、西南大学化学化工国家级虚拟仿真实验中心、中国科学院重庆绿色智能研究院6个履约实践基地;重庆金佛山、四川花萼山、湖北坪坝营等16个野外实习基地。

七大科技创新学生社团 现有学生科技类社团17个，包括爱发明协会、重庆市蛇蛙记研究会、爱水社、虫族、数学建模协会、北斗社、创客车库、环境小硕士项目组等。其中，环境小硕士项目组获全国生态环保最高奖第6届“母亲河奖”、首届中国青年志愿服务项目银奖、全国生态文明教育体验活动十佳成果奖。

八大教师科研课题 学校倡导教师通过研究提升教育教学质量，鼓励教师申报、立项、研究各级各类科研项目，截至目前已立项科技教育省级以上课题8项，如“基于生涯规划的高中生个性化教育研究”“普通高中学校与科研院所联合培养青少年创新人才模式研究”等。

九项科技创新实践活动 学校每年举办全校性科技活动30余项，代表性活动有以下9项：重庆市生态环境接力调研行动、研究性学习成果多媒体展示活动、中瑞环境小硕士项目、空间科学研究与实验方案设计活动、中医药文化进校园活动、重庆市梦想课堂·自然笔记大赛、全国青少年科技创新大赛、明天小小科学家奖励活动、全国中小学电脑制作比赛。学校已连续5年有10人入选ISEF冬令营，3人进入科技创新国家队，张子腾同学入选第71届再生元国际科学与工程大奖赛（ISEF），段皓严同学入选2020年日本超级理科高中学生展示活动（SSH）。

十个100%教育 学生在校期间100%进行个人生涯规划，100%参加生存拓展训练，100%参加公益实践活动，100%开展研究性小课题，100%进行财商实践体验，100%有特长才艺个人秀，100%有创意设计小发明，100%参加科技社团活动，100%有科技活动组织经历，100%建构个人成长档案。

开展特色化科技教育活动，落实生态文明建设思想

习近平总书记提出生态文明建设思想，倡导“绿水青山就是金山银山”的理念，追求人与自然和谐相处。学校通过开展青少年生态环境接力调研行动，让学生真正参与到生态文明建设中，培养其正确的自然观、生态观和价值观。

任务式生态环境接力调研行动 任务式生态环境接力调研行动是一种重在普及生态文明的环保行动，充分尊重孩子的天性，展现孩子的童眼、童真、童趣，让孩子在没有自然导师现场指导的情况下，根据自己的所见、所闻、所感就可以独立完成。学校设计了“18个1”生态环境接力调研任务，即“1山1水1桥梁，1鸟1兽1两爬，1树1草1林区，1文1图1笔记，1封1戳1报告，1言1行1社团”，前9个为调查对象，后9个为表现形式。这样，通过实实在在的活动，引导孩子实践、观察、行动，增进对家乡风物的了解，感受传统书信文化，潜移默化中传播生态文明思想。19年来，师生们一起正式命名4个新物种，发现并报道国家和重庆市以前未记录到的物种30余种。

菜单式生态环境接力调研行动 菜单式生态环境接力调研行动是一个重在研究生态环境的调研行动，充分尊重孩子的兴趣，选择其爱好的某一个专题，在自然导师的现场指导下，根据自己的所见、所闻、所感，与他人合作完成或者需要持续多年调研或守护。例如，从1997年重庆直辖之初，学校学生对母亲河璧北河开展了水质监测及污染情况调查，一届又一届的学生和排污企业斗智斗勇，2001年污染大户宏大造纸厂第三分厂被勒令停产43天并修建污水处理系统，2010年宏大造纸厂被责令停产。

总结

新时代呼唤创新人才，需要创新教育。学校进行了全校层面的课程整合，构建广延课程，践行立体课堂，建设课程创新基地，拓宽创造型人才培养途径，探索创新型人才成长规律，推动基础教育课程改革，努力为国家发展和社会进步培育良才。

“西南大学附中校领导高度重视科技教育，对科技教育对学生全面发展的意义有深刻而正确的认识。学校拥有以‘全国十佳科技教师和‘全国优秀科技辅导员为核心的专职科技辅导员队伍60人、校内外兼职科技辅导员逾100人，其中60%是来自高校的高水平专家。学校多年来制度化地实施校本教育，同时辅以各种科技社团活动，形成了具有鲜明特色的科技创新人才的选拔和培养体系。学校拥有良好的科技教育平台，既有校内设施精良的科学实验室、创新实验室、STEAM教学中心，也有诸如清华大学物联网研究中心、重庆大学机械传动国家重点实验室、西南大学三峡库区生态环境教育部重点实验室等校外实践基地。学校充分利用校内资源、社会资源，特别是西南大学的家长资源，指导学生从事科技创新活动，取得了丰硕的成果。”

——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会

（全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会供稿）